Характер материала

Необходимо учитывать, что все виды памяти присущи каждому человеку, но у каждого один из них занимает преимущественное положение и определяет его индивидуальные особенности. Потеря памяти (амнезия) является трагедией для человека, как личности.

Память следует упражнять, существует система приемов и методов, улучшающих использование памяти, – мнемотехника которой в состоянии овладеть любой желающий.

Метод парных ассоциаций

Методы группировки

Методы рифм и ритма

Цепной метод

Метод «мест»

Метод акронимов и акростихов

Методы группировки - номер телефона легче запомнить, если сгруппировать цифры такого номера в более крупные блоки. То же самое касается списка необходимых покупок. Если мы идем в продовольственный магазин, то для запоминания лучше будет разделить покупки на овощи, фрукты и мясные изделия или же на продукты, необходимые для завтрака, для обеда и для ужина.

Методы рифм и ритма - он лежит в основе считалок, например: «Раз, два, три, четыре, пять - вышел зайчик погулять». Рифма служит опорой для группировок, осуществляемых благодаря ритму.

Метод акронимов и акростихов - состоящий в том, чтобы составлять сокращенные названия из первых букв слов, обозначающих то или иное явление, предмет и т. п. Этот метод, в частности, используют в названиях множества организаций, институтов, которые мы теперь часто знаем уже только по их акрониму: ЕЭС, ООН, НАТО, ЮНЕСКО, ВОЗ, СПИД. А что в полном названии они обозначают? Акростихи - стихи, первые буквы каждой строки которых (если читать по вертикали) образуют какое-то слово или даже фразу.

Цепной метод - метод, при котором элементы какого-то списка стараются ассоциировать друг с другом в цепь при помощи мысленных образов, отражающих связи, специально придуманные для каждой пары ее звеньев. Если надо запомнить список продуктов в продовольственном магазине – кофе, масло, ветчину, яйца, хлеб, цыпленка и капусту. Исходите из первого же образа, который придет вам в голову. Если это цыпленок, то клюющий кофейные зерна; вылупившийся из яйца, лежащего в капусте, а листки этой капусты представляют собой бутерброды из хлеба, масла и ветчины. Запомнив этот образ, вы смело можете идти в магазин: ни одну из ваших покупок вы не забудете.

Метод «мест» - привязывание элементов необходимых для запоминания к хорошо знакомым местам. Для запоминания уже приведенного выше списка продуктов можно мысленно пройти по дому и «разместить» в каждой части дома один из продуктов - хлеб в кухне, цыпленка в гостиной, ветчину в ванной, капусту на кровати в спальне, яйца на лестнице и т.д. А придя в магазин мысленно восстановить этот путь

Метод парных ассоциаций - используются одновременно рифмы и мысленные образы. Сначала нужно срифмовать десять (а при желании и 20) чисел с какими-то словами, например: один - магазин, два - трава, три - пузыри, четыре - в квартире, пять - кровать, шесть - жесть, семь - тень, восемь - осень, девять - дверь, десять - месяц. Вернемся к списку продуктов и постараемся связать каждый из них с одной из этих опорных точек, представляя себе тот образ, который получается при таком соединении. Так, в магазине будет лежать капуста, по траве будет бегать цыпленок, пузыри будут получаться из кипящего масла и т. д. Потом достаточно будет вспомнить по порядку все эти образы, чтобы восстановить необходимый список.

Все эти приемы на первый взгляд кажутся детской игрой. Однако при хорошей организации материала и удачном ассоциировании мысленные образы, создаваемые в результате таких ассоциаций, могут быть надежным средством запоминания списка элементов, имеющих друг с другом мало общего.

Даже в том случае, если усилия на составление мнемонических схем покажутся вам чрезмерными по сравнению с достигаемыми результатами, помните, она развивает ваши творческие способности

Мышление является более сложным познавательным процессом, высшей формой отражения действительности. В мышлении отражается то, что составляет сущность предметов и явлений, но само не воздействует на человека, не может непосредственно ощущаться и восприниматься. Например, человек не может непосредственно охватить движение материи со скоростью света. В мышлении же он отражает эту сложную сущность материи.

Мышление - это высший познавательный процесс отражения в сознании человека сложных связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира.

Мышление тесно связано с другими познавательными процессами и предполагает разрешение проблемной ситуации, конкретной задачи, получение нового знания. Мышление необходимо рассматривать как процесс, а мысль как результат этого процесса.

Мыслительный процесс осуществляется в двух основных формах:

• формирование и усвоение понятий;

• решение проблем.

Формирование понятий – это просто отличение "того, что похоже", от "того, что не похоже".

Усвоение понятий – это процесс, в результате которого субъект научается узнавать признаки, присущие каждому из понятий.

Решение проблем в значительной степени опирается на усвоенные понятия, хранящиеся в долговременной памяти.

В процессе решения проблемы выделяют обычно четыре основных этапа:

Содержание мышления многообразно.

Во-первых, оно проявляется через его операции: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация.

Мыслительные операции
Анализ	Расчленение сложного объекта на составляющие части
Синтез	Соединение различных частей, элементов, сторон объекта в единое целое
Сравнение	Сопоставление свойств, отношений предметов или явлений с целью выявления у них общего или различий
Абстрагирование	Отвлечение от несущественных признаков предметов, явлений и выделение из них основного, главного
Обобщение	Объединение предметов или явлений по определенному признаку
Конкретизация	Вывод в результате перехода от общего к конкретному

Во-вторых, содержание мышления проявляется через его формы: понятие, суждение, умозаключение.

Формы мышления
Понятие	Отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления
Суждение	Основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности.
Умозаключение	Выделение из одного или нескольких суждений нового суждения. В ряде случаев умозаключение определяет истинность или ложность суждений.

В-третьих, содержание мышления проявляется в функционировании его вида.

Виды мышления
По форме	Наглядно-действенное	Непосредственно включенное в практические действия с реальными предметами
	Наглядно-образное	Осуществляется на основе образов, представлений того, что человек воспринимал раньше
	Абстрактно-логическое	Совершается на основе отвлеченных понятий, которые образно не представляются
По характеру решаемых задач	Теоретическое	Не требует оперативного использования его результатов на практике
	Практическое	Нацелено на прямое и оперативное использование его результатов в повседневной практике человека
По степени оригинальности результатов	Репродуктивное (нетворческое)	Повторяет ранее полученные кем-то результаты, хотя и в какой-то новой «аранжировке»
	Продуктивное (творческое)	Приводит к появлению новых теоретических или практических продуктов или оригинальных путей их получения

В-четвертых, мышление проявляется через его способы.