Активное

Творческое

Воссоздающее

Пассивное

Активное воображение всегда направлено на решение творческой или личностной задачи. Активное воображение направлено в будущее и оперирует временем как вполне определенной категорией (т.е. человек не теряет чувства реальности, не ставит себя вне временных связей и обстоятельств).

Пассивное воображение подчинено внутренним, субъективным факторам. В ходе процессов пассивного воображения происходит нереальное, мнимое удовлетворение какой-либо потребности или желания.

Воссоздающее воображение – один из видов активного воображения, при котором происходит конструирование новых образов, представлений у людей в соответствии с воспринятой извне стимуляцией в виде словесных сообщений, схем, условных изображений, знаков и т.д.

Творческое воображение – вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно, создает новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества в целом и которые воплощаются ("кристаллизуются") в конкретные оригинальные продукты деятельности.

Фантазия

Мечта

Сновидения

Грезы

Мысленный эксперимент

Образы воображения не всегда соответствуют реальности; в них есть элементы фантазии, вымысла.

Мысленный эксперимент – познавательный процесс, с помощью которого в сознании человека осуществляется опережающее отражение действительности. Часто используется на ранних стадиях проектирования организационных, технических и экономических систем, когда реальные эксперименты невозможны из-за дефицита времени, ограниченности материальных средств или связаны с опасностью для жизни людей, участвующих в разработке систем.

Фантазия – продукт воображения, практически полностью оторванный от реальности, но в принципе не исключающий возможного перехода в реальность.

Мечта – продукт воображения, имеющий под собой слабо обоснованную возможность, реализация которой отложена на неопределенное время. Между мечтой и ее воплощением в жизнь располагаются воля, решительность и целеустремленность. Эти личностные качества составляют подъемную силу мечты, дают ей крылья для полета.

Грезы – преднамеренное пассивное воображение, связанное с нереализованными потребностями человека и устремленное в далекое нереальное будущее, в выдуманный индивидом мир. В грезах отсутствует воля человека.

Сновидения – пассивная, непреднамеренная форма воображения, вызываемая эмоциональным отношением человека к пережитому. Высказывается гипотеза, что сновидения осуществляют достройку образов воображения, начало формированию, которых было положено еще в состоянии бодрствования.

Без воображения, без мечты, без фантазии жизнь человека была бы очень скучной и примитивной, не было бы искусства, развития техники, совершенствования орудий производства.

Воображение выполняет ряд определенных функций:

- образное представление действительности;

- регулирование эмоциональных состояний;

- произвольную регуляцию познавательных процессов и состояний человека;

- формирование внутреннего плана действий;

- планирование и программирование деятельности.

Представления и их связи (ассоциации) могут долго сохраняться у человека. В отличие от образов восприятия, представления вызываются образами памяти.

Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.

Память – это следовое психическое отражение прошлого. Она дает возможность увязать в единый процесс прошлое, настоящее и будущее. Благодаря памяти человек впитывает опыт предшествующих поколений, приобретает новые знания, умения и навыки.

Различают следующие процессы памяти:

Запоминание - запечатление в сознании человека полученной информации, которая является необходимым условием обогащения опыта человека новыми знаниями и формами поведения.

Различают ситуативное и волевое (целевое) запоминание.

Волевое запоминание может быть:

- механическим - результат многократного повторения изучаемого материала, без установления каких-либо зависимостей и связей;

- осмысленным - учебный материал расчленяется на составные части, в каждой из которых выделяется и формулируется главная мысль, затем эти мысли объединяются и включаются в систему имеющихся знаний;

- смешанным.

Экспериментально установлено, что осмысленное запоминание во много раз продуктивнее механического.

Сохранение - удержание в памяти полученных знаний в течение относительно длительного периода времени. Хранение по-разному осуществляется для эпизодической (автобиографической) и семантической памяти.

В эпизодической памяти хранится информация о различных событиях нашей жизни.

Семантическая память содержит правила, лежащие в основе языка и различных мыслительных действий.

Сохранение изученного материала предполагает дальнейшую его доработку, повторение и практическое применение. Без этого активно будет протекать обратный процесс – забывание.

Воспроизведение (извлечение) - активация закрепленного ранее содержания психики. Информация всегда воспроизводится на основе той структуры, в составе которой она запоминалась. Извлечение информации может осуществляться двумя путями: узнаванием и воспоминанием.

Поскольку очень важную роль в извлечении информации из памяти играет контекст, человеку всегда легче узнать какую-то информацию, чем вспомнить. Именно узнавание, а не воспоминание считают более чувствительным показателем фактического объема усвоенного материала.

Забывание - процесс постепенного снижения возможности воспроизводить образ объекта, хранящийся в долговременной памяти. Вместе с тем это процесс, необходимый для эффективной работы памяти. С помощью забывания человек поднимается над бесчисленным количеством конкретных деталей и облегчает себе возможность обобщения. Забыванием трудно управлять. Немецкий ученый Г.Эббингауз изучал процесс забывания механически запомненной и неосмысленной информации человеком и выяснил, что в течение первого часа забывается до 60% материала. Затем темп забывания несколько замедляется. Так, в последующие 8 часов дополнительно теряется еще 18% запомненного. В дальнейшем в памяти сохраняется менее 20% первоначально полученной информации.

Процесс забывания осмысленных сведений происходит во много раз медленнее. Но и в этом случае для длительного удержания информации в памяти требуется ее периодическое возобновление, или применение на практике.

Прочность сохранения

Длительность

Прочность сохранения

Быстрота запоминания

Готовность к воспроизведению в нужный момент

Объём

Точность воспроизведения

Объем – это важнейшая интегральная характеристика памяти в целом и ее отдельных процессов, отражающая количественные показатели и возможности запечатляемой, сохраняемой и воспроизводимой человеком информации.

Быстрота – способность человека в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения информации достигать определенной скорости ее обработки и использования.

Точность – характеристика памяти, которая показывает способность человека в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения информации качественно и продуктивно отражать ее основное содержание.

Длительность – важнейшая характеристика памяти человека в целом и ее процессов, свидетельствующая о его способности удерживать определенное время в своем сознании нужную информацию.

Виды памяти
В зависимости от времени сохранения материала	Мгновенная	Память, удерживающая информацию, воспринятую органами чувств без ее переработки
	Кратковременная	Память на образы после однократного непродолжительного восприятия с немедленным воспроизведением
	Оперативная	Сохраняет след образа для выполнения текущих действий
	Долговременная	Память на образы, рассчитанная на длительное сохранение их следов в сознании и следующее многократное использование в будущей жизнедеятельности
В зависимости от участия воли в процессе запоминания	Произвольная	Намеренное запоминание образа, связанное с какой-то целью и осуществляемое с помощью специальных приемов
	Непроизвольная	След образа в сознании, возникающий без специально поставленной на это цели
В зависимости от характера психической активности	Двигательная	Способность запоминать, сохранять и воспроизводить различные двигательные операции
	Образная	Память на образы, сформированные с помощью процессов восприятия через различные сенсорные системы
	Словесно-логическая	Память на мысли и слова
	Эмоциональная	Память на чувства