Глава 2. Текстообразующие возможности языковых единиц

• Текстообразующие возможности слов связаны с его коммуникатив­ ным потенциалом. Под коммуникативным потенциалом понимает­ ся закрепленная в сознании носителей языка благодаря ассоциатив­ ности мышления и имеющейся в обществе традиции употребления потенциальная способность слов прямо или косвенно соотноситься с определенными ситуациями общения, передавая «квант» знания о явлениях реального мира или сознания и определенный прагматичес­ кий заряд (он может быть и нулевым).

• Возможность участвовать в коммуникации реализуется на основе ассоциативных связей слов: референтных, ситуативно-тематических, парадигматических, синтагматических, когнитивных, культуроло­ гических и др.

• Ассоциативное поле любого слова (полнозначного) фокусирует пря­ мо или косвенно его лингвистические параметры, отражает много­ образие семантических, тематико-ситуативных и оценочно-прагма­ тических связей, значимых в текстообразовании.

• Ассоциаты на слово-стимул служат опорными вехами в первичной и вторичной текстовой деятельности.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

• Почему слово играет ключевую роль в текстообразовании?

• С какими уровнями текста связан лексический уровень?

• Каковы функциональные возможности слов в тексте?

• Что понимается под коммуникативным потенциалом слова?

• Дайте понятие об ассоциатах и ассоциативном поле слова.

• Раскройте на конкретном примере информативные возможности ас­ социативного поля слова.

2.4. Текстообразующие возможности предложений / высказываний

Начатый с середины 60-х годов «штурм семантики предложения», по меткому замечанию Н.Д. Арутюновой [2002, с. 6], продолжается по сей день в связи с разработкой текстовой проблематики, включая воп­росы текстообразования. Предложение соотносится с высказыванием в аспекте язык / речь (текст). И поскольку высказывание является едини­цей текста, значимой для его смыслового развертывания, важно опреде­лить подходы к рассмотрению его семантической структуры. Обзор дан­ных направлений содержится в монографии Н.Д. Арутюновой (2002). Ею выделены следующие подходы к семантике предложения (а значит, и высказывания).

Раздел III. Структура текста и факторы текстообразования

284

1.

2.

3.

4.

В исследовании смысловой структуры предложения одни исследо­ватели опираются на грамматические понятия и категории, соотно­ся грамматические признаки с семантическими (Г.А. Золотова). Другие ученые интерпретируют семантическую структуру предло­жения как «соотношение типизированных элементов смысла» без анализа структуры внеязыковой ситуации (Н.Ю. Шведова). Третьи учитывают лексическую и морфологическую семантику, наряду с семантикой синтаксических конструкций (Е.В. Падучева). Четвертые связывают процесс формирования значения высказыва­ния с постепенным «обрастанием» компонентами простой абстрак­тной схемы (И.П. Сусов). Такой подход назван Н.Д. Арутюновой «уровневым».

5.

Автор разрабатывает логико-семантическое направление анализа структуры предложения. Среди многих плодотворных идей в рам­ках данного подхода привлекает рассмотрение значения слова не как смыслового атома, а как функции значения предложения [Арутю­нова, 2002, с. 23], а также разработка концепции пропозиции, кото­рая рассматривается как то, «что утверждается в предложении, т.е. свойства, атрибуты мира» [там же, с. 29].

6.

Наряду с отмеченными направлениями, выделяется денотативное, связывающее семантику предложения со структурой соответству­ющей ситуации. Этот подход представляется особенно интересным в рамках принятой нами концепции отражения в тексте «семанти­ческих признаков» различных реалий. «Накапливание» и «укруп­нение» семантических признаков разного ранга и уровня обобще­ния формирует поэтапное смысловое развертывание текста и его смысловую структуру (см. подробнее: [Болотнова, 1992, раздел III]). В основе данной концепции лежит гипотеза Г.С. Клычкова и Е.Д. Шварц [1986, с. 5] о том, что «связанность текста, его семантичес­кая организация осуществляются на уровне семантического признака или семантического параметра». За исходное нами взято предположе­ние, что вербально закодированные информативные сигналы различ­ных элементов воплощенной в тексте ситуации имеют статус семанти­ческих признаков. При этом репрезентируемый вербально семантичес­кий признак может отражать либо одну из сторон описываемого элемента ситуации (на уровне сем), либо элемент в целом (на уровне слов, фразеологизмов), либо координацию элементов (на уровне выска­зывания и его частей).

Таким образом, выделяются семантические признаки разных ран­гов и уровня обобщения как информативные сигналы различных реа­лий текстового мира (от отдельных элементов до ситуаций). Данная концепция иерархической организации семантических признаков кор-

285