Раздел III. Структура текста и факторы текстообразования

264

лингвистическую сущность. Важнейшие элементы текста представле­ны здесь в их взаимосвязи и взаимозависимости с ориентацией на цело­стность текста с позиций автора и воспринимающего субъекта (читате­ля, исследователя). Воплощенный в этой модели комплексный подход к тексту создает предпосылки для его объективной интерпретации, ког­да отдельное позволяет судить об общем, будучи связано с ним много­образными связями, а целое проясняет суть единичного.

В школьном изучении структуры текста важно показать систем­ность его общей организации в аспекте формы и содержания, сформи­ровать понятие о структуре текста как целостной взаимосвязи и взаим­ной обусловленности его разных элементов, относящихся к различным подуровням информативно-смыслового и прагматического уровней. Четкое представление о том, как устроен текст, как соотносятся его уров­ни и единицы между собой, позволит понять, что он значит и зачем со­здается. Знание структуры текста, таким образом, позволяет глубже и обоснованнее интерпретировать его смысл, открывает более широкие возможности для его понимания.

Подведем итоги:

• Модель системно-структурной организации текста, предполагающая выделение информативно-смыслового и прагматического уровней текста, имеет комплексный характер и отражает коммуникативный подход к тексту.

• В рамках данной модели выделяются определенные типы прагмем и информем как элементы различных подуровней информативно- смыслового и прагматического уровней, имеющие лингвистическую и экстралингвистическую сущность.

• Информативно-смысловой уровень включает следующие лингвис­ тические подуровни: фонетический, морфологический, лексический, синтаксический, — единицами которых (в аспекте язык / речь) яв­ ляются соответственно: фонема / звук; морфема / морф; лексема / лекса; предложение / высказывание.

• С экстралингвистической точки зрения информативно-смысловой уровень состоит из подуровней: денотативного (предметно-логичес­ кого), тематического, сюжетно-композиционного. Их единицами со­ ответственно выступают: 1) денотаты, подсистема денотатов, систе­ ма денотатов; первичное конкретно-чувственное представление, вто­ ричные образы, понятия, система понятий; 2) элементы микротемы, микротема, субподтема, тема, тематический блок, дискурс; 3) фраг­ мент ситуации, ситуация, событие, эпизод, система эпизодов.

• Прагматический уровень основывается на информативно-смысло­ вом, т.е. репрезентируется его средствами. В лингвистическом ас-

265

Глава 1. Структура текста: его уровни и единицы

пекте он состоит из экспрессивно-стилистического и функциональ­но-стилистического подуровней.

В экстралингвистическом аспекте прагматический уровень вклю­чает эмоциональный, образный, идейный подуровни. Единицами эмоционального подуровня выступают: эмотема, система эмотем, эмоциональный тон. К единицам образного подуровня относятся: микрообраз, система микрообразов, художественный образ, систе­ма художественных образов. Единицами идейного уровня являют­ся: микроидея, система микроидей, идея, система идей. В рамках предложенной модели системно-структурной организации текста единицы всех уровней связывают отношения ассоциативной корреляции (соотносительности) по вертикали и отношения иерар­хии по горизонтали. Особенностью модели является ее комплекс­ность и коммуникативно-деятельностный характер; отражение дву­единой природы текста и выделение единиц, имеющих лингвисти­ческую и экстралингвистическую сущность.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

• Чем обусловлено выделение информативно-смыслового и прагмати­ ческого уровней в структуре текста?

• Какие подуровни выделяются в рамках информативно-смыслового уровня текста с лингвистической точки зрения?

• Назовите подуровни информативно-смыслового уровня текста, вы­ деляющиеся в экстралингвистическом аспекте.

• Докажите иерархичность денотативного, тематического и сюжетно- композиционного подуровней текста.

• Какие подуровни выделяются в рамках прагматического уровня тек­ ста?

• Назовите единицы прагматического уровня, выделяющиеся с линг­ вистической точки зрения.

• Какие подуровни прагматического уровня текста выделяются в экст­ ралингвистическом аспекте?

• Назовите единицы эмоционального и образного подуровней текста.

• Докажите, что единицы всех подуровней текста связывают отноше­ ния ассоциативной корреляции по вертикали.

• В чем особенность рассмотренной модели системно-структурной организации текста?