Раздел III. Структура текста и факторы текстообразования

240

контекст, влияющий на автора, а также все, что формируется в его со­знании в процессе воплощения замысла текста (темы, идеи, образы, ма­териал действительности, эмоции, принципы построения). С точки зре­ния восприятия текста это культурный контекст эпохи, значимый для понимания текста, а также речемыслительная деятельность читателя, который познает и интерпретирует текст (его представление о теме, идее, образах, композиции и т.д.). Стимулом к этой деятельности служит ре­чевая организация текста, его регулятивность, структурность, интегра-тивность. Лингвистический и экстралингвистический аспекты текста, таким образом, взаимосвязаны. Эта связь обнаруживается не только в плане «форма — содержание», когда лингвистические подсистемы тек­ста являются формой материализации его экстралингвистических ас­пектов. «Специфика языковой формы художественного текста в том, что она сама по себе содержательна: язык отягощен своим содержанием (се­мантикой, значением), которое может быть актуализировано в любом произведении речи», — отмечает Н.А. Купина [1983, с. 22]. Таким обра­зом, лингвистическая организация текста не только выражает его экст­ралингвистическую природу в процессе первичной коммуникативной деятельности автора, но и создает ее в процессе вторичной коммуника­тивной деятельности читателя. С позиций порождения текста первич­ными являются экстралингвистические факторы, с позиций интерпре­тации — его лингвистическая основа.

Таблица 10

Уровни текста	Подуровни текста
	в лингвистическом аспекте	в экстралингвистическом аспекте
Информативно-смысловой	Фонетический Морфологический Лексический Синтаксический	Предметно-логический Тематический Сюжетно-композиционный
Прагматический	Экспрессивно-стилистический Функционально-стилистический	Эмоциональный Образный Идейный

Таблица 10 отражает данное представление о структурной органи­зации текста (подробнее об этом см.: [Болотнова, 1992. Гл. II]. Коротко охарактеризуем данные уровни.

Информативно-смысловой уровень текста

По мнению Г.В. Колшанского [1984, с. 89], коммуникация «есть не что иное, как перенос информации в человеческом коллективе, а следо-

241

Глава 1. Структура текста: его уровни и единицы

_I

вательно, в итоге — реализация общественного характера сознания». Текст как лингвистически репрезентированная форма информации ав­тора является объектом познавательной деятельности читателя. Тексто­вая информация, отражаясь в сознании читателя, приобретает статус смысла текста. Принято дифференцировать поверхностный и глубин­ный смыслы текста, соотнося первый с усвоением языковой информа­ции, а второй — с постижением всех элементов структуры текста в их взаимосвязях с фоновыми знаниями и информационным тезаурусом коммуникантов.

В связи с этим становится понятной необходимость дифференциа­ции лингвистического и экстралингвистического аспекта в рассмотрении текста и его уровней. С лингвистической точки зрения информативно-смысловой уровень включает подуровни (звуковой, морфологический, лексический, синтаксический), объединенные общей функциональной направленностью на выражение смысла. Каждый из них по-своему ин­формативен (ср.: [Гальперин, 1974]). О взаимосвязи уровней поэтичес­кого текста хорошо сказал Л.Ф. Тарасов: «Все уровни поэтической речи связаны между собой именно благодаря тому, что каждый из них ори­ентирован на содержание и принимает прямое или косвенное участие в формировании и выражении содержания поэтического произведения, так что каждый из них в большей или меньшей степени содержателен, а не формален» [Тарасов, 1972, с. 17].

С экстралингвистической точки зрения информативно-смысловой уровень текста рассматривается как содержащий когнитивную инфор­мацию, воплощенную в тексте с помощью языковых средств. Под когни­тивной информацией понимается лингвистически эксплицированный в тексте фрагмент концептуальной картины мира автора. С учетом это­го к информативно-смысловому уровню относятся подуровни: тема­тический, предметно-логический (денотативный) и сюжетно-компо-зиционный. Каждый из них по-своему отражает фрагмент действитель­ности, стоящей за текстом: конкретизирует объект изображения, его структуру, связи с другими явлениями, воплощает динамику в разви­тии объекта и способах его представления читателю.

На значимость предметно-логического (денотативного) уровня тек­ста в процессе его интерпретации не раз указывали исследователи [Жин-кин, 1956; 1982, с. 80-81; Чистякова, 1975, с. 6-7; Ярославцева, 1981, с. 8—9; Новиков, 1982, с. 20; Колшанский, 1984 и др.]. Что же касается сюжетно-композиционного уровня, то он способен выражать имплицит­ное содержание за счет «определенного соположения компонентов ху­дожественного текста, смыслы которых вступают во взаимодействие и вследствие этого порождают новую семантику, не имеющую формаль­ного воплощения на лексическом уровне» [Чернухина, 1984, с. 18].