Раздел III. Структура текста и факторы текстообразования
214
работ,
посвященных изучению синтаксического
уровня художественного произведения
(ср. труды Л.А. Соколовой, М.К. Милых и
др.).
На необходимость изучения структуры литературного произведения указывали и литературоведы. Так, Г.А. Гуковский в книге «Изучение литературного произведения в школе» (М.; Л., 1966) отмечал, как «важно учесть именно структурные особенности произведения, — не только слова-кирпичи, из которых сложены стены здания, сколько структуру сочетания этих кирпичей как частей этой структуры, и их смысл» [Гуковский, 1966, с. 103].
В 60-е годы в России наблюдается интенсивное изучение различных знаковых систем: «структуральные методики были применены к лингвистике, литературоведению, семиотике, связаны с использованием идей кибернетики, теории информации, теории вероятностей» [Ба-евский, 1987, с. 427]. Особенно интенсивно эта работа велась в Тарту (Ю.М. Лотман) и в Москве (В.В. Иванов, В.Н. Топоров, И.И. Ревзин).
В 70-е годы проблема структурной организации текста рассматривается В.В. Виноградовым в связи с разработкой методики исследования художественного произведения. Исследователем намечаются два пути: один — «от анализа и понимания цельного словесно-художественного произведения как эстетического единства» [Виноградов, 1971, с. 32]; другой «...от самых первичных «непосредственно составляющих» их элементов — от звуков и фонем» [там же, с. 40]. Кроме того, в книге «О теории художественной речи» ставится и решается одна из центральных проблем изучения структуры литературно-художественного произведения — проблема образа автора. По мнению ученого, «в образе автора, как в фокусе, сходятся все структурные качества словесно-художественного целого» [там же, 1971, с. 211]. Концепция образа автора В.В. Виноградова имела большое значение для изучения текстовой системности, принципов и закономерностей структурной организации текста.
Еще одной весьма заметной работой, значимой для исследования структуры текста, стала книга М.П. Брандес (1971). Проблема структурно-художественного единства литературного произведения, которая «не была предметом ни теоретического, ни конкретно-исторического исследования» [Брандес, 1971, с. 7], стала основной в данной монографии. В соответствии с функциями образа автора исследователь предложила выделять четыре уровня в структуре стиля художественно-прозаического произведения: композиционно-речевой и эмоционально-оценочный, индивидуально-психологический и языковой.
Синтаксические аспекты изучения художественного текста и его структуры в 70-е годы нашли отражение в ряде исследований Г.Я. Сол-ганика, С.Г. Ильенко, И.И. Ковтуновой и др., а также в сборниках «Син-
Раздел III. Структура текста и факторы текстообразования
214
работ,
посвященных изучению синтаксического
уровня художественного произведения
(ср. труды Л.А. Соколовой, М.К. Милых и
др.).
На необходимость изучения структуры литературного произведения указывали и литературоведы. Так, Г.А. Гуковский в книге «Изучение литературного произведения в школе» (М.; Л., 1966) отмечал, как «важно учесть именно структурные особенности произведения, — не только слова-кирпичи, из которых сложены стены здания, сколько структуру сочетания этих кирпичей как частей этой структуры, и их смысл» [Гуковский, 1966, с. 103].
В 60-е годы в России наблюдается интенсивное изучение различных знаковых систем: «структуральные методики были применены к лингвистике, литературоведению, семиотике, связаны с использованием идей кибернетики, теории информации, теории вероятностей» [Ба-евский, 1987, с. 427]. Особенно интенсивно эта работа велась в Тарту (Ю.М. Лотман) и в Москве (В.В. Иванов, В.Н. Топоров, И.И. Ревзин).
В 70-е годы проблема структурной организации текста рассматривается В.В. Виноградовым в связи с разработкой методики исследования художественного произведения. Исследователем намечаются два пути: один — «от анализа и понимания цельного словесно-художественного произведения как эстетического единства» [Виноградов, 1971, с. 32]; другой «...от самых первичных «непосредственно составляющих» их элементов — от звуков и фонем» [там же, с. 40]. Кроме того, в книге «О теории художественной речи» ставится и решается одна из центральных проблем изучения структуры литературно-художественного произведения — проблема образа автора. По мнению ученого, «в образе автора, как в фокусе, сходятся все структурные качества словесно-художественного целого» [там же, 1971, с. 211]. Концепция образа автора В.В. Виноградова имела большое значение для изучения текстовой системности, принципов и закономерностей структурной организации текста.
Еще одной весьма заметной работой, значимой для исследования структуры текста, стала книга М.П. Брандес (1971). Проблема структурно-художественного единства литературного произведения, которая «не была предметом ни теоретического, ни конкретно-исторического исследования» [Брандес, 1971, с. 7], стала основной в данной монографии. В соответствии с функциями образа автора исследователь предложила выделять четыре уровня в структуре стиля художественно-прозаического произведения: композиционно-речевой и эмоционально-оценочный, индивидуально-психологический и языковой.
Синтаксические аспекты изучения художественного текста и его структуры в 70-е годы нашли отражение в ряде исследований Г.Я. Сол-ганика, С.Г. Ильенко, И.И. Ковтуновой и др., а также в сборниках «Син-