Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе»
г. Якутск, 4-5 апреля, 2013 г.
мобилизацию ресурсов организма. Низкий уровень самоэффективности свидетельствует о недостатке доверия к собственным способностям, неуверенности в выполнении каких-либо конкретных задач.
Использованная литература:
1.Бандура А. Самоэффективность: Осуществление контроля. - ЕВРАЗИЯ, СанктПетербург, 2000// Перевод с английского под редакцией Сидорина В.В.
2.Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования// Эмоциональный стресс: физиологические и психологические реакции/ Под ред. Л. Леви, В.Н. Мясищева. Л., 1970.
3.Либина А.В. Совладающий интеллект: человек в сложной жизненной ситуации.
-Москва, Эксмо, 2008.
4.Люсин Д.В. Современные представления об эмоциональном интеллекте // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / под ред. Д.В.Люсина, Д.В.Ушакова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004.
Анализ игровой зависимости среди студентов
Никифоров Дь.В., Олесова С.А.
Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
В настоящее время с развитием компьютерных технологий и расширением игрового программного обеспечения человек с малых лет не только учится работать с компьютером, но и играть в компьютерные игры. Таким образом, встает острая проблема зависимости подрастающего поколения от компьютерных игр. Учитывая то, что количество людей, попадающих в зависимость, растет с каждым днем, этот вопрос требует изучения.
Игровая зависимость, гейминг – форма психологической зависимости, проявляющаяся в навязчивом увлечении видеоиграми и компьютерными играми [2, с.91]. Играми, вызывающими самую сильную зависимость, чаще всего считаются сетевые, особенно MMORPG. Известны случаи, когда слишком долгая игра приводила к фатальным последствиям. Так, в октябре 2005 года умерла от истощения китайская девочка (Snowly) после многосуточной игры в WorldofWarcraft. После этого в игре была проведена виртуальная церемония похорон [3, С.15]. Первое исследование феномена зависимости от компьютера было проведено в 1980 годах английским психологом R.Subby [1, С.21]. Исследование, осуществлялось посредством опроса и интервьюирования испытуемых; в нем применялись стандартные психологические тесты и специально разработанные опросники. Согласно этим исследованиям R.Subby выделяет четыре стадии развития психологической зависимости от компьютера и компьютерных игр: легкая увлеченность – человек получает удовольствие, играя или занимаясь на
65
Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе»
г. Якутск, 4-5 апреля, 2013 г.
компьютере, чему сопутствуют положительные эмоции; увлеченность – фактором, свидетельствующим о переходе человека на эту стадию формирования зависимости, является появление в иерархии потребностей новой потребности – компьютера; зависимость – стадия характеризуется не только сдвигом потребности в компьютере на нижний уровень пирамиды потребностей, но и другими, не менее серьезными изменениями
– в ценностно-смысловой сфере личности; привязанность – стадия характеризуется угасанием компьютерной активности человека, однако полностью оторваться от психологической привязанности к компьютеру не может.
Симптомы психологической зависимости от компьютера [4]: хорошее самочувствие или эйфория за компьютером; нежелание отвлечься от работы или игры за компьютером; раздражение при вынужденном отвлечении; неспособность спланировать окончание сеанса работы или с компьютером; готовность лгать, преуменьшая длительность и частоту работы в Интернете; забывание о домашних делах, учебе, встречах и договоренностях в ходе работы или игры на компьютере; пренебрежение собственным здоровьем, гигиеной и сном в пользу проведения большего количества времени за компьютером; человек предпочитает есть перед монитором; обсуждение компьютерной тематики со всеми мало-мальски сведущими в этой области людьми; нежелание принимать критику подобного образа жизни со стороны близких.
С целью выявить насколько развита игровая зависимость, мы провели анкетирование 100 студентов, проживающих в общежитиях города Якутска. На 20 вопросов надо было ответить – «да» или «нет».
Результаты получились следующими: у всех студентов есть свой компьютер или ноутбук. Средний возраст когда начали играть в компьютерные игры – 9 лет. 33% сами признают, что увлечены компьютерными играми. 24% студентов легче общаться через Интернет. 81% испытывают хорошее настроение, когда работают за компьютером и проводят 3 и более часов за компьютером в день. 33% пропускали приём пищи, работая за компьютером и у 33% увлечение компьютерными играми влияло отрицательно на успеваемость. 14% испытывали чувство опустошённости, плохое настроение и раздражительность, когда не было возможности поиграть за компьютером. 71% студентов друзья или родственники говорили, что они слишком много времени проводят за компьютером и у 48% были неудачные попытки ограничить время игры на компьютере.
Проведя анализ результатов, и сопоставив с симптомами психологической зависимости, мы думаем, что у 14% опрошенных студентов легкая увлеченность (1 стадия), у 53% – увлеченность (2 стадия), у 33% – зависимость (3 стадия).
66