Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе»
г. Якутск, 4-5 апреля, 2013 г.
недовольство действиями ученика не должно быть систематическим, иначе оно перестает восприниматься; если ученику трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. Но при этом возьмите на себя только то, что он не может выполнять сам, остальное предоставьте делать ему самому; если ученик вызывает своим поведением у вас отрицательные переживания, сообщите ему об этом; о своих чувствах говорите ученику от первого лица. Сообщайте о себе, о своем переживании, а не о нем и его поведении.
Таким образом, следует отметить, что проблема обучения и воспитания гиперактивных детей в современной психологии не нова, но, тем не менее, требует продолжения изучения данного феномена, т.к. проявление подобного – индивидуальное явление, не все педагоги и родители владеют технологиями и методами взаимодействия с такой категорией детей.
Использованная литература:
1.Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - Брест,1993.
2.Белоусова Е.Д., Никанорова М.Ю. Синдром дефицита внимания/гиперактивности// Российский вестник перинатологии и педиатрии.
3.Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога/ Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1987.
4.Захаров А. И. Как предупредить отклонение в поведении ребенка. – М., 1986.
5.Шевченко, Ю.С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом. – М.: Вита-Пресс. И.1997.
Компьютерная аддикция
Павлова М.А., Андросова М.И.
Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
В наш бурный век, когда все сферы жизни постоянно усовершенствуются и развиваются, трудно найти дом, офис или предприятие, в которых не было бы компьютера. Трудно найти и человека, даже среди детей дошкольного возраста, который не имел бы самых простых навыков работы с этой умной машиной. Компьютер превратился в универсальное средство для обработки всех видов информации, используемых человеком. Конечно, все это очень важно для человека. Однако, стоит обратить внимание на негативные последствия увлечения компьютерными играми для развития личности человека.
Компьютерная зависимость – заболевание, которое было выделено как болезнь совсем недавно. Это такая же серьезная и глубокая зависимость, как алкогольная или наркотическая. Причины и истоки у них одинаковы: это общая социальная несостоятельность человека, то есть,
227
Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе»
г. Якутск, 4-5 апреля, 2013 г.
когда нет навыков общения, нет уверенности в себе, мало увлечений и много свободного времени. У детей это чаще всего возникает из-за недостатка внимания, получаемого от родителей, когда никого не интересует внутренний мир ребенка. Тогда он находит очень сильный, очень яркий объект, который в нем всегда заинтересован, в котором можно создать другую личность, и сделать это гораздо проще.
Основными критериями, определяющими зависимость от компьютерных игр, можно считать следующие: не желание отвлечься от игры с компьютером; раздражение при вынужденном отвлечении; неспособность спланировать конец сеанса игры с компьютером; расходование больших денег на обеспечение постоянного обновления как программного обеспечения (в т.ч. игр), так и устройств компьютера; забывание о домашних делах, служебных обязанностях, учебе, встречах и договоренностях в игры на компьютере; пренебрежение собственным здоровьем, гигиеной и сном в пользу проведения большего количества времени за компьютером; злоупотребление кофе и другими подобными психостимуляторами; готовность удовлетворяться нерегулярной, случайной и однообразной пищей, не отрываясь от компьютера и т.д.
Само собой, разработчики аналогичных программных продуктов заинтересованы в том, чтобы игра увлекала настолько, насколько это вполне вероятно. Задача производителей игрового программного обеспечения - создать максимальный эффект "погружения", чтобы при выпуске очередной серии, человек, зависимый от компьютерных игр, не раздумывая, прикупил именно их продукт.
Согласно высказыванию психолога Д.В.Иванова: "Компьютерные симуляции – киберпротез общества". Чем дальше, тем больше развивается игровая индустрия, чем дальше, тем больше людей подверженных игровой аддикции. Основной деятельностью этих людей является игра на компьютере, круг социальных контактов у них очень узок, вся другая деятельность направлена лишь на выживание, на удовлетворение физиологических потребностей, а главное - на удовлетворение потребности в игре на компьютере.
Комната, четыре стены вокруг, компьютер и интернет. Про работу, спорт и пользу для общества вообще можно и не вспоминать. Их увлечение немало влияет на их правильную социализацию, так как просто невозможно сидя в одной комнате целыми днями перед компьютером, не общаясь с людьми, нормально развиваться.
Мною был проведен опрос с целью исследования уровня психологической зависимости от компьютера и уровня вовлеченности в компьютерные игры. В опросе приняли участие 15 студентов 1-2-х курсов, проживающих в общежитии. На первый вопрос: «Сколько времени Вы проводите за компьютером?» 9 респондентов ответили, что посвящают компьютеру 3-6 часов ежедневно, а 6 студентов – более 6 ч. в день. Ни
228