Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе»

г. Якутск, 4-5 апреля, 2013 г.

способствует развитию всей мыслительной деятельности личности, что в дальнейшем влияет на жизненную активность человека.

Использованная литература:

1. Бушканец М.Г., Леухин Б.Д. Хрестоматия по педагогике. – М.: Просвещение,

1976.

2.Грейс Крайг. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.

3.Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С.Макаренко: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 159 с.

4.Павлова М.П. Педагогическая система А.С. Макаренко. – М.: Высшая школа,

1972.

5.Фролов, А.А. Организация воспитательного процесса в практике А.С.Макаренко. – Горький: ГГПИ им М. Горького.

Развитие коммуникации личности в онтогенезе

Боброс А.С., Архипова С.Н.

Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск

Общение с окружающими людьми состоит в онтогенезе постепенно. Его предпосылкой являются реакции сосредоточения, возникающие у малыша в первые дни жизни в контакте со взрослыми. Одним из первых признаков этих контактов является улыбка ребенка в ответ на ласку взрослого (на 4-й неделе жизни). Уже на втором месяце жизни возникает специфически человеческая социальная по своей природе потребность - потребность во взрослом человеке, в общении со взрослыми, которые ухаживают ребенка. Первоначальной формой проявления этой потребности реакция оживления. Это непосредственно-эмоциональное общение с партнером. В таком общении, выражая свое отношение к партнеру, дети используют различные экспрессивно-мимические средства (взгляд, улыбка, выразительные движения, вокализация) [2].

Итак, выделим основные этапы овладения процессом коммуникации в онтогенезе ребенка: доречевого этап, который длится примерно до 11 месяцев. В начале происходит развитие фонематического слуха: младенец учится различать интонацию, тембр голоса людей, которые его окружают, а с двухмесячного возраста начинает агукать - петь гласные звуки. Это и есть начало обратной связи - стремление маленького ребенка ответить окружению, войти с ним в контакт. Агукание перерастает в крик, бесконечное повторение слогов («ма-ма», «та-та», «ба-ба»), а впоследствии - в сознательное произнесения слов: этап начального овладения языком: ребенок, когда ему исполняется год, начинает произносить слова, сначала просто подражая взрослым - она стремится прежде удовлетворения своих элементарных потребностей. Слов еще не хватает, и они являются

94