2. Дифференциация звуков [ч'] - [ц ]в слогах.

1) Чтение слогов по слоговой таблице.

Логопед.Читаем слоги по этой таблице слева направо и справа налево правильно и как можно быстрее:

ца-ча ац-ач цач-чац

цо-чо оц-оч цоч-чоц

цу-чу уч-уц цуч-чуц

цы-чи ич-иц цыч-чиц

це-че ец-еч цеч-чец

2) Игра с мячом «В стране гномов».

овца-овечка птица-

крыльцо - синица -

кольцо - палец -

пуговица - птенец -

рукавица - заяц -

луковица - огурец -

водица- зубец-

стра н и ца - цвето к - теплица -

3. Дифференциация звуков [ч'] - [ц] в словах.

1) Игра «Кто внимательный?».

Логопед. Поезд и цепь-модница приготовили для вас свои любимые слова. Если вы услышите в них звук [ч'], делайте кру­говые движения сжатыми в кулак руками, изображая движение поезда, если услышите звук [ц], соедините большие и указа­тельные пальцы обеих рук в виде цепи.

Целлюлоза, цербер, чародей, чеботарь, циркуляр, черто­полох, цирюльник (далее идёт слушание с нагрузкой: дети за­крывают глаза, широко открывают рот, высовывают язык, болтают ногами, сидя на стуле, и продолжают выполнять упражнение), оцепили, кричали, остроконечный, иждивенец, ворчливый, образцовый, иллюминация, отечественный, венти­ляционный, дальневосточный, царевич, чепец, чересполосица, цепочка, человечество, чернильница, централизация, чрезвы­чайный, падчерица, циничный, цивилизация, горчица, чечевич­ный, цилиндрический, черепитчатый.

Физкультминутка

а) Расширение сенсомоторного репертуара. Речь с движениями.

ПЧЕЛА ЧЕЧЁТКА

На цветке сидит пчела, Тётка-чечётка

До чего она мала. Говорила чётко:

Набирает сладкий сок - Чечевица! Чечевица!

Наша пчёлка в хоботок. Чечевица на кислице!

А цветок качается, Кто не верит -

Это ей не нравится. Пусть проверит!

К. Быкова В. Бардадым

б) Развитие мелкой моторики.

• «Утречко».

Утро настало, Ладони скрещены, пальцы растопырены,

Солнышко встало. образуя «солнышко с лучиками».

- Эй, братец Федя, Кулак правой руки, стоящий на ладони

Разбуди соседей! левой руки, сжат, а большой палец

- Вставай, Большак! правой руки совершает круговые дви­жения.

Большой и указательный пальцы правой

руки щёлкают по большому пальцу ле­вой,

затем по большому пальцу левой руки щёлкают

большой и средний паль­цы правой руки, затем

большой и безы­мянный, затем большой и мизинец.

- Вставай, Указка! Такие же щелчки по указательному пальцу

левой руки.

- Вставай, Серёдка! Такие же щелчки по среднему пальцу левой руки.

- Вставай, Сиротка! Такие же щелчки по безымянному пальцу левой руки.

И Крошка-Митрошка! Щелчки таким же образом по мизинцу левой руки.

- Привет, Ладошка! Щелчки таким же образом по центру ладони левой руки.

- Все потянулись Руки поднимаются вверх, пальцы вытягиваются

И проснулись! и быстро шевелятся.

При повторении игры поменять руки.

• «Перетяжечки» (см. занятие 40, по играющие сцепляются каждым пальцем по очереди - от большого до мизинца).

в) Глазодвигательные упражнения.

Слежение за предметом, перемещаемым по воображаемому контуру любой фигуры (см. занятия 31-40) на расстоянии вы­тянутой руки, на расстоянии локтя и около переносицы, причём движения глаз сочетаются с одновременным движением языка, но в противоположную сторону.

2) Анализ и синтез слов.

• Работа со звуковой линейкой. Определение места звука в слове.

Логопед. Послушайте слова, определите, на каком месте по счёту находится звук [ч'] или [ц], и положите синюю букву ц или зелёную букву ч на соответствующую цифру на звуковой линейке.

Идеографический, электростанция, чистосердечный, прорицательница, станочница, бесчеловечный, чулочница, цельнометаллический, сочинительница, грязелечебница. I

• Запись слов тремя цветами под диктовку.

Встречали, заступница, отсвечивали, учительница, концерт, цветочница.