Ход занятия

I. Организационный момент и повторение пройденного материала.

• Игра «Пятый лишний» (с использованием предметных картинок).

Астра, ландыш, одуванчик, кедр, орхидея [арх'идэй'а].

Дуб, тополь, каштан, лотос, ракита.

2 варианта ответов.

Затем картинки закрываются, и дети воспроизводят ряды по памяти слева направо и справа налево.

II. Знакомство с новым материалом.

1. Дифференциация изолированных звуков [т'] - [д'|.

На доске слоговая таблица.

Появляется Тоща и вместе с детьми поёт:

Мягко лапки ставит киска.

Эта киска - пианистка.

ТЬ - ТЯ - ТЕ - ТЮ - ТИ - ТЕ.

Дятел также вместе с детьми поёт:

Дятел жил в дупле пустом.

Дуб долбил как долотом.

ДЬ-ДЯ-ДЁ-ДЮ-ДИ-ДЕ.

Логопед. Тема нашего занятия...

Д е т и . Звуки [т'] -[д'] и буквы Т и Д.

Сравнение звуков [т'] - [д' ] по таблице и запись характери­стик этих звуков в тетрадь. Отличия заключаются в красную рамку. Обратить внимание на артикуляционные признаки этих звуков.

Звонкость - глухость [т'] - [д'] проверяется двумя спосо­бами (1-й -руку на горло, 2-й - закрыть уши).

2. Дифференциация звуков [т'] - [д'] в слогах.

• Игра «Запиши, не торопись, да смотри не ошибись!» Тя - дя - тя, тё - тё -дё...

Логопед произносит слоговые ряды (по три слога), дети их запоминают и по памяти записывают в тетрадь.

3. Дифференциация звуков [д'] - [т'] в словах.

1) Игра «Киска - дятел».

Логопед. Тоша и дятел Дима приготовили вам названия рек и озёр. Я буду их называть, а вы, если услышите в слове звук [т'], покажите, как «мягко лапки ставит киска», если же в слове вы услышите звук [д'], машите руками, как дятел Дима крыльями.

Тибр, Ди, Дюранс, Тишки, Диханг, Терса, Дянышка, Дюмрек.

А теперь улыбнулись и слегка прикусили кончик языка.

Типпекану, Тюнг, Дияла, Тимок, Тибажи, Дюссель, Тичино, Кантегир, Ировади, Ведя, Манисти, Птич, Калинади, Ундюлюнг, Уть, Исеть, Гвадиана, Оять, Линьянти, Саладильо... Тетерев, Титикака.

Физкультминутка

а) Расширение сенсомоторного репертуара.

Речь с движениями.

Тень-тень, потетень.

Выше города плетень.

Сели звери под плетень,

Похвалялися весь день...

Похвалялся медведь:

- Могу песни я петь:

Тирлим-тирлялим-тим-тим-тим!

Дирлим-дирлялим-дим-дим-дим!

б) Развитие мелкой моторики.

• «Рожки - ножки» - синхронные движения.

• «Трон» - к вертикально расположенной ладони первой ру­ки прикладывается кулак второй.

• «Осьминожки» - пальчики бегают по столу: одна рука вверх, другая вниз; одна влево, другая - вправо.

в) Глазодвигательные упражнения (см. занятие 19).

2) Анализ и синтез слов.

Развитие умения правильно обозначать мягкость согласных на письме.

Логопед. Слева на строчке напишите зелёной ручкой букву д, а справа букву т. Под буквой д пишите слова со звуком [д'], а под буквой т - слова со звуком [т']. Пишем тремя цвета­ми. Но сначала выложим их схемы.

снабдил владеть птичка

льдинка обдёргать крутизна

бродяга тёплый

ведёрко тюльпан

4. Дифференциация звуков [д'] - [т'] в предложении.

1) Анализ и синтез предложений.

Слова написаны на карточках с вырезанными по типу пазлов боковыми краями. Дети читают слова и составляют из них предложение. Каждый ребёнок проговаривает скорог оворку в предельном для себя темпе, отхлопывая и оттопывая ритм.

Затем записывают предложение в тетрадь тремя цветами.

Застенчивый Дёмка в потёмках потешно редиску полол.

2) Игра «Кто больше назовёт слов».

Припоминание слов со звуками [т'] и [д']. За каждое слово даётся фишка.