2. Работа с кассой букв.

Логопед. Я на ушко каждому скажу какое-нибудь слово по звукам. А вы найдите соответствующие буквы и выложите у себя это слово.

Слова: мука, кот, мак, роза, малина.

Л о го п е д . Что я вам говорила?

Д е т и . Вы говорили звуки.

Логопед. Из чего вы составляли слово?

Д е т и. Мы составляли слово из букв.

Логопед. Как же появились буквы? Послушайте, как об этом рассказывается в веселом стихотворении Е. Измайловой «Как появились буквы?».

Палочки, крючочки, закорючки, точки

Б егали толпою и поодиночке.

Ссорились, мирились, прыгали без дела.

Наконец без дела жить им надоело.

И сказал им кто-то, умный и серьезный:

- Взяться за работу никогда не поздно.

Слышим мы повсюду много разных звуков,

Но для них покуда нету знаков-букв.

- Эй, крючки и точки, черточки, кружочки! Собирайтесь вместе, становитесь в строчки!

Ссориться не нужно, живите, буквы, дружно.

И шагайте слаженно по листу бумажному!

Черточки послушались, прекратили драки,

Превратились в нужные, правильные знаки.

Стали всем понятными буквами печатными

И тогда вприпрыжку прибежали в книжку.

Так как же появились буквы?

3. Определение места звука и буквы в словах.

Логопед. У каждого звука и буквы в слове свое опреде­ленное место.

Логопед вывешивает картинку с изображением домика с тремя и четырьмя окошками.

Логопед. В этих домиках живут слова, которые состоят из трех и четырех звуков. Давайте с вами расселим слова, обо­значающие животных, в эти домики.

Логопед показывает картинку с изображением кота.

• Кто это?

• Сколько звуков в слове «кот»?

• В какой домик мы поселим это слово?

• Сколько слогов в этом слове?

• Какой первый звук в этом слове?

• Какой буквой обозначается он на письме?

Ученик берет из кассы соответствующую букву и вставля­ете окошко.

• Какой последний звук, средний звук?

• Какими буквами обозначаются они на письме?

Ученики вставляют соответствующие буквы.

Логопед показывает картинку с изображением коз.

• Кто здесь нарисован?

• Сколько звуков в этом слове?

• В какой домик поселим слово «козы»?

• А сколько слогов в этом слове?

• Какие звуки в первом слоге?

• Какими буквами обозначаются они на письме?

• Какие звуки во втором слоге?

• Какими буквами обозначаются на письме?

Ученики вставляют буквы в окошки домиков.

Физкультминутка

Игра с перекидыванием мяча «Назови первый звук в слове, последний звук в слове».

4 . Составление слова из первых звуков других слов.

Логопед имитирует стук в дверь.

Логопед. Ребята, к нам пришла срочная телеграмма из леса (разворачивает лист телеграммы с надписью «Внимание, внима­ние! Нужна срочная медицинская помощь. Тяжело заболела..»). Чтобы узнать, кто заболел в лесу, нужно разгадать ребус. Для этого нужно составить слово из первых звуков слов - названий предметов на картинках: листья, индюк, стол, аист.

Учащиеся составляют слово «лиса», логопед открывает картинку.

Логопед. Ребята, давайте поможем лисе справиться с болезнью. Для этого вам нужно отгадать, какие слова зашифрованы на ваших карточках.

Логопед предлагает учащимся составить слово по первым звукам названий картинок, а сильному ученику - по последним звукам.

Выполнение задания проверяется учащимися совместно с логопедом.