Ход занятия

I. Организационный момент и повторение пройденного материала.

Логопед. Сядет тот, кто назовёт звонкий (глухой) звук.

- Какие звуки вы сейчас называли? (Звонкие и глухие соглас­ные.)

- Почему они называются согласными?

- На какие группы делятся согласные звуки?

И. Знакомство с новым материалом.

1. Дифференциация изолированных звуков [п] - |п'|.

На доске слоговая таблица.

п пь

па пя

по пё

пу пю

пы пи

пэ пе

Логопед надевает на руки перчаточные куклы, изображаю­щие двух попугаев - маму-попугаиху и сыночка-попугайчика.

Логопед. Кто к нам пришёл? (Ответы детей.) Это необыкновенные попугайчики. Они умеют петь. Давайте послушаем, что же они споют нам.

Петя убежал от мамы

И сидит в кустах упрямо.

ПЬ - ПЯ - ПЁ - ПЮ - ПИ - ПЕ.

Слоги поются тонким, нежным голосом с одновременным показом их на таблице.

Зовёт мама мальчика,

Мальчика-попугайчика.

П - ПА - ПО - ПУ - ПЫ - ПЭ.

Слоги поются сердитым голосом с одновременным показом их на таблице.

Логопед. Как поёт Петя?

Д е т и . Петя поёт, как малыш, нежно, мягко...

Логопед. А мама?

Д е т и. Мама поет сердито, грубо, твёрдо...

Логопед. Правильно, в маминой песне звучит твердый звук [п], а в Петиной - мягкий звук [п']. С какими же звуками мы будем знакомиться сегодня на занятии?

Д е т и. Со звуками [п] и [п'].

Логопед. Дайте характеристику этим звукам.

Д е т и. Звук [п] согласный, потому что воздух встречает во рту преграду (губы); твёрдый; глухой, потому что «голосок спит».

Звук [п'] -согласный, мягкий, глухой.

На магнитной доске висит таблица «Характеристика зву­ков». Дети магнитами прикрепляют соответствующие таблички.

ЗВУКИ [п] [п']

Гласный или согласный?

Твёрдый или мягкий?

Звонкий или глухой?

Логопед. Чем похожи звуки [п] и [п']? А чем они от чаются?

Дети записывают в тетради дату. С левой стороны листа пишут транскрипцию звука [п] синим цветом, а под транскрипцией записывают характеристику этого звука с опорой на таблицу. С правой стороны записывается транскрипция звука [п'] зелёным цветом и ниже его характеристика. Отличия заключают в красную рамку.

[п] [п']

согл. согл.

тв. мягк.

глух. глух.

2. Дифференциация звуков [п] - [п'] в слогах.

Правильное обозначение твёрдости - мягкости согласи, на письме.

а) Работа со слоговыми таблицами.

Дети поют песенки вместе с попугаями с опорой на первую слоговую таблицу. Затем вывешивается ещё одна таблица с обратными слогами, определяется, кто (мама или попугайчик) какой слог поёт.

па - пя ап - апь

по-пё оп-опь

пу - пю уп - упь

пы - пи ып - ыпь

пэ - пе эп - эпь

2-я таблица убирается, работа ведётся только с 1-й.

Логопед. Какие гласные нам нужны для обозначен твёрдости согласного звука [п] на письме? (Вопрос для учащих. 2-4 классов.)

- С какими гласными дружит твёрдый согласный звук [п]? (Вопрос для первоклассников.)

Д е т и. А, о, у, ы, э.

Логопед. Какие гласные нам нужны для обозначения мягкости согласного звука [п']?

- С какими гласными дружит мягкий согласный звук [п']? Д е т и. Я, ё, ю, и, е.

Снова вывешивается 2-я таблица.

Логопед. Как ещё можно обозначить мягкость согласного тука [п'] на письме?

Д е т и . С помощью мягкого знака.

Логопед. С кем ещё дружит мягкий согласный звук [п']?

Д е т и. С мягким знаком.

б) Запись слогов.

Дети записывают слоги под диктовку в два столбика под соответствующей транскрипцией:

пы, пя, пу, пе, пю, по...