III. Итог занятия.
- Какие звуки мы сравнивали сегодня на занятии?
Чем они похожи и чем отличаются?
В чём особенность этих звуков?
Занятие 32
Тема: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [С] - [Ш|
Цель: учить детей различать звуки [с] - [ш] изолированно, и слогах, в словах, в предложениях на слух и правильно обозначить их на письме.
З
адачи:
развивать
фонематическое восприятие, внимание,
память,
мышление, сукцессивные функции, мелкую
моторику, межполушарные
взаимодействия, глазодвигательные
мышцы; учить
правильно обозначать мягкость согласного
на письме; формировать
навыки языкового анализа и синтеза: а)
звукобуквенного
анализа и синтеза слов сложной слоговой
структуры; б) анализа
и синтеза предложения из 10-15 слов;
расширять сенсомоторный
репертуар.
Оборудование: картинки-символы с изображением жука и шарика, таблица «Характеристика звуков», слоговые таблицы, мяч; на каждого ребенка - звуковые линейки и карточки с буквами ш и с.
Ход занятия
I. Организационный момент и повторение пройденного материала.
• Игра «Шестой лишний» (слова написаны на доске; дети вставляют буквы и вычёркивают лишнее слово; 2 варианта ответов).
..уба, ви..ня, ..арф, пид..ак, клю..ка, ве..алка.
Затем дети воспроизводят ряд слов по памяти в прямом и обратном порядке.
II.Знакомство с новым материалом.
1. Дифференциация изолированных звуков [с] - [ш].
Однажды наш воздушный Шарик заболел. Он целый день лежал, и у него совсем не было сил, чтобы летать. Он так исхудал, что превратился в тощий блинчик. Шарику было очень грустно и всё время хотелось плакать, а потом стало так плохо, что пришлось вызывать скорую помощь. Главным врачом скорой помощи оказался наш знакомый папа-насос. Он внимательно осмотрел больного и поставил диагноз: разрыв главной нитяной артерии Шарика. Доктор-насос стал потихоньку закачивать в Шарик чистейший живительный воздух. Через некоторое время Шарик открыл глаза и засмеялся. Врач-насос крепко-накрепко завязал хвостик Шарика новыми наикрепчайшими нитками и облегчённо вздохнул: жизнь Шарика была спасена.
Шарику стало так легко и весело, что он запел свою песенку:
Шарик, шарик я воздушный,
Непоседа непослушный!..
Я из рук рванулся сразу -
Видно, плохо был привязан.
Я уже над самой крышей.
И лечу всё выше, выше!
Ш - ША - ШО (ШЁ) - ШУ - ШИ - ШЕ!
Доктор папа-насос был так счастлив, что всё хорошо кончилось, что тоже стал петь свою песенку.
Жил-был насос, жил-был насос.
Любил смеяться он до слёз.
Любил качать он колесо.
С - СА - СУ - СЫ - СЭ - СО.
Логопед. Кто догадался, какая тема нашего занятия?
Д е т и. Звуки [с] и [ш] и буквы С и Ш.
Логопед. Давайте охарактеризуем эти звуки (с опорой на таблицу) и посмотрим, чем они похожи и чем отличаются.
Д е т и. Звук [с] - согласный, так как есть преграда - язык. Губы улыбаются. Кончик языка лежит внизу, упираясь в передние зубы. Воздушная струя длительная, холодная, косо направленная вниз, выходит по желобку, расположенному по средней линии языка. Звук [с] -твёрдый, глухой.
Звук [ш] - согласный, так как есть преграда - язык. Губы округлены, слегка вытянуты вперёд. Кончик широкого языка поднят вверх. Язык принимает форму «чашечки». Воздушная струя длительная, тёплая, направлена вперёд. Звук [ш] - твёрдый, глухой.
Звонкость - глухость звуков проверяем двумя способами (1-й -руку на горло, 2-й - закрыть уши).
Составляется табличка со сравнительными фонетическими и артикуляционными характеристиками звуков, которая и записывается в тетрадь. Отличия заключаются в красную рамку.