2. Дифференциация звуков [ц] - [с] в слогах.
1) Чтение слогов по слоговой таблице.
Л о го пед. Читаем слог цепи и сразу же слог насоса: ца -са, цо -со...
А теперь наоборот: са - ца...
Па доску вывешивается вторая слоговая таблица.
А теперь чигаем слоги на этой таблице слева направо и справа налево:
аца—аса цае-сац ело - цло сца
ацо асо цос - соц слы-цлы сцо
ацу—асу цус-суц слу-цлу сцу
ацы—асы цис-сыц слэ-цлэ сцы
аце - асэ цес - сэц ела - цла сце
2) Игра «Рифмы» с мячом.
На доске в беспорядке записаны слова.
Логопед. Давайте объединим в пары рифмующиеся слова. Я буду говорить одно из слов, записанных на доске, и кидать мяч кому-то из вас, вы должны подобрать к нему слово в рифму, произнести его и вернуть мне мяч:
свет- цвет овца - оса цапля -сабля цып-цып - сыпь-сыпь кольцо - колесо пыльца - полоса цокал - сокол
3. Дифференциация звуков [ц] - [с] в словах.
1) Игра «Кто внимательный?».
Логопед. Цепь-модница и насос приготовили для вас свои любимые слова. Если вы услышите в них звук [ц], соедините большие и указательные пальцы обеих рук в виде цепи, а если услышите звук [с], изобразите, как качают насосом.
Ц
арапина,
сольфеджио, цыплята, сомнение, славяне,
цыгане, циркуль
(дальше идёт
слушание с нагрузкой: дети закрывают
глазa,
болтают ногами, сидя на стуле, и продолжают
выполнять упражнение), сновидение,
центрифуга, слиток, скорпион, цилиндр,
гравитация, голубцы, аплодисменты,
обескураженный, бряцание,
перестраховка, поленница, водостойкий,
канцелярия, славословие,
царица, солнцепёк, сострадание,
концентрация,
санкция, соприкосновение, концертмейстер,
сцепление,
песцовый.
Физкультминутка
а) Расширение сенсомоторного репертуара. Речь с движениями.
На Садовом на кольце Буква С и буква Ц
У прохожих на виду Заигрались в чехарду.
- Эй, баран, подай овса! -
Просит белая ... (овца).
Я не притронусь к сену,
Ему я знаю ... (цену).
Видала я лису, ей рыжий цвет к ... (лицу).
Окрась меня, мой свет,
В такой же рыжий ... (цвет).
б) Развитие мелкой моторики. • «Встречные кольца».
Правая рука: кончик указательного пальца встаёт на кончик большого - получается кольцо.
Левая рука: одновременно кончик мизинца встаёт на кончик большого - образуется встречное кольцо.
Колечки размыкаются.
Затем правая рука: кончик среднего пальца встаёт на кончик большого; левая рука: кончик безымянного пальца встаёт на кончик большого - образуется встречное кольцо. (Движения совершаются одновременно.)
Новое колечко для правой руки строят кончики безымянного и большого пальцев, для левой - кончики среднего и большого. (Движения производятся одновременно.)
Для правой руки колечко строят мизинец и большой пальцы, для левой указательный и большой. (Движения происходят одновременно.)
Затем кольца двигаются в противоположном направлении.
• «Тяни-толкай».
Пальцы рук опущены вниз, на парту. Тыльные стороны ладоней соединены. Указательные и средние пальцы скрещиваются с теми же пальцами другой руки, кончики их сцепляются. Сцепленные пальцы попеременно двигаются: ходят вперёд-назад по парте.
в) Глазодвигательные упражнения.
Слежение за предметом, перемещаемым по воображаемому контуру синусоиды сверху вниз и снизу вверх на расстоянии вытянутой руки, на расстоянии локтя и около переносицы.
2) Анализ и синтез слов.
• Работа со звуковой линейкой. Определение места звука в слове.
Логопед. Послушайте слова, определите, на каком месте по счёту находится звук [ц] или [с], и положите букву ц или с на соответствующую цифру на звуковой линейке.
Конкурсант, дореволюционный, длинношёрстный, домовладелец, добросовестный, денационализация, дистанция, отцовский, демонстрация, воспитанница, бессмыслица.
• Запись слов тремя цветами под диктовку.
Сахарница, песцы, спутница, сцена, скворцы, повстанец, соревноваться.