4. Определение границ предложения на письме.
Детям раздаются книги с печатным текстом.
Логопед. А как на письме показывают, что предложение закончилось?
Д е т и. Ставят точки.
Логопед. Находим, где показано точкой, что предложение закончилось.
Логопед. Итак, вместо паузы на письме ставится точка. Про нее есть стихотворение Ф. Кривина:
У неё особый пост Фразу следует кончать,
В самой малой строчке. Если Точка рядом.
Если Точка - вывод прост: Точку надо уважать.
Это значит -
Точка. 
Точку
слушать надо.
А. А. Шибаев писал, что точка
Загораживает путь,
Предлагает отдохнуть.
Как же предлагает отдохнуть точка?
Д е т и . Сделать паузу, набрать воздух для следующего предложения.
Логопед. Как показывают на письме, что началось новое предложение?
Д е т и . Повое предложение начинается с прописной буквы. Обращается внимание на схему предложения: / .
Физкультминутка
Дети изображают те движения, о которых говорится в стихотворении.
Как живёшь? - Ждёшь обед?
Вот так! - Вот так!
А плывёшь? - Машешь вслед?
Вот так! - Вот так!
Как бежишь? - Утром спишь?
Вот так! - Вот так!
Вдаль глядишь? - А шалишь?
Вот так! - Вот так!
5. Знаки препинания в конце предложения.
Логопед. Всегда ли в конце предложения ставится точка? Послушайте стихотворение В. Орлова «Кто кого?».
Кто кого обидел первый?
Он меня!
Нет, он меня!
Кто кого ударил первый?
Он меня!
Нет, он меня!
Вы же раньше так дружили!
Я дружил!
И я дружил!
Что же вы не поделили?
Я забыл!
И я забыл!
Какой знак мы поставим в конце первого предложения? А в конце второго? Почему?
Итак, если мы что-то спрашиваем, то есть, произносим предложение с вопросительной интонацией, то, записывая его, в конце мы должны поставить вопросительный знак. Если предложение произносится с сильными чувствами, например, с волнением, тревогой, восхищением, то при записи его в конце мы обязательно должны поставить восклицательный знак.
Дети в тетрадях вычерчивают схемы предложении.
/ .
/ ?
/ !
6. Составление предложений с различной интонацией по живым иллюстрациям.
III. Итог.
Чем занимались на уроке?
Из чего состоит текст?
К
ак
определить в устной, разговорной, речи,
что предложение
закончилось?Как на письме определить, что предложение закончилось?
А как определить, что началось новое предложение?
Какие знаки могут стоять в конце предложения?
Что такое предложение?
З а н я т и е 2
Т е м а: предложение и слово
Цели: дать понятие о слове; дифференцировать понятия «предложение» и «слово».
Задачи: уточнять знания детей о том, что предложения состоят из слов, связанных между собой по смыслу; учить определять количество слов в предложении, составлять предложения из определенного количества слов; развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Оборудование: сюжетные, предметные картинки, схемы предложений.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Ну, ребята, чур молчок! Начинается урок!
На меня все посмотрели
И тихонько сели.
II. Повторение пройденного материала.
Вопросы и задания.
Из чего состоит речь?
Как определить, что предложение закончилось, в устной речи? на письме?
Какие знаки могут стоять в конце предложения?
Как связаны предложения в тексте?
Составьте предложения о кошке, о машине.
Начертите схему составленных предложений.
III. Объяснение нового материала.
1. Игра «Доскажи словечко».
Михаил играл в футбол
И забил в ворота ... (гол).
Заставил плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а ... (лук).
На жарком солнышке подсох
И рвется из стручков ... (горох).
Логопед. Что вы добавляли?
Д е т и. Слово.
Логопед. Сегодня на нашем занятии мы будем говорить о словах и предложениях.
2. Понятие о слове.
Логопед. Послушайте стихотворение И. Токмаковой.
А я придумал слово,
Смешное слово - «плим».
Я повторяю снова:
Плим, плим, плим!
Вот прыгает и скачет
Плим, плим, плим!
И ничего не значит
Плим, плим,плим!
Логопед. Что значит слово «плим»?
Д е т и. Ничего.
Логопед. Сравните смысловое значение слов «стол» - «плим».
Д е т и . Стол - это предмет мебели, а плим - ничего.
Логопед. Правильно, каждое слово имеет свое значение. Слово может обозначать предмет (дождь, самолёт, рука), действие (идёт, летит, пишет), признак (мелкий, стальной, мягкий).