3. Дифференциация звуков [л'] - [р'] в словах.

Задание 4.

• Игра «Кто внимательный?».

Логопед. Ребята, тигрёнок и самолётик решили помочь папам в их благородном труде по озеленению планеты. Они то­же решили посадить свои любимые растения, названия которых вы сейчас услышите. Если в этих словах, окажется звук [л'], изобразите кистями рук крылья самолётика, а если звук [р'] -раскрытую пасть тигрёнка.

Левзея, рябчик, любисток, репешок, лимонник, лиственница, рябина, липа (далее идёт слушание с нагрузкой: дети закрыва­ют глаза, широко открывают рот, высовывают язык, марши­руют, высоко поднимая колени, и продолжают выполнять уп­ражнение), осокорь, пырей, мятлик, цикорий, столетник, эшшольция, обриета, сальвия, кливия, переступень, секуринега, повилика, сирень, чемерица, тюльпан, чабрец,солидаго, офрис, мальва лесная, фрезия гибридная, резуха альпийская, кипрей узколистный, лихнис халыкский, перелеска, валериана, горечавка перекрёстнолистная.

Задание 5.

• Анализ и синтез слов.

Работа со звуковой линейкой. Определение места звука в слове.

Логопед. Послушайте слова, определите, на каком месте по счёту находится звук [л'] или [р'], и положите букву на соответствующую цифру на звуковой линейке. j

Мандарин, тысячелистник, центаурея, можжевельник, ольха клейкая, стальник полевой, шлемник байкаль, клюква четырёхлепестная, кальцеолярия гибридная. I

Физкультминутка

а) Расширение сенсомоторного репертуара. Речь с движениями.

Терем, терем, теремок. Звери строили домок

-Ставенки резные, Двери расписные.

Пришёл медведь, Принялся реветь:

- В теремок пустите, Двери отворите!

Выходили звери, Отворяли двери.

Смотрят на мишку:

- Велик ты слишком!

Теремок сломаешь, Зверей распугаешь!

Уходи, медведь! Перестань реветь.

б) Развитие мелкой моторики.

• «Колечки».

Правая рука: кончик указательного пальца встаёт на кончик большого - получается колечко. Колечко размыкается. Затем кончик среднего пальца встаёт на кончик большого, затем встречаются кончики безымянного и большого, мизинца и большого. Потом колечки строятся в направлении от мизинца к большому.

Точно такие же колечки делаются левой рукой и двумя руками одновременно.

«Пропеллер» (см. занятие 34, но работают две руки одновременно).

в) Глазодвигательные упражнения.

Слежение за предметом, перемещаемым по воображаемому контуру синусоиды слева направо и справа налево на расстоянии вытянутой руки, на расстоянии локтя и около переносицы.

Задание 6.

Запись слов тремя цветами в два столбика.

Клюква, трясунка, трифоль, смолевка, бересклет, хризантема, эвкалипт, трилистник, гелихризум.

4. Дифференциация звуков [л'] -[р'] в предложениях.

• Анализ и синтез предложений.

Задание 7.

Логопед вместе с детьми проговаривает несколько раз скороговорку, которая записана на доске. Затем текст закрывается. Дети по памяти записывают её в тетрадь тремя цвета­ми, После записи предъявляется образец, по которому дети проверяют написанное.

П риготовит Василиса для Бориса суп из риса, А Борис Василису угостит ирисом.

В грязи у Олега застрянет телега. Придётся Олегу чистить телегу.