2. Дифференциация звуков [т] - [т'] в слогах.

Правильное обозначение твёрдости - мягкости согласны на письме.

1) Работа со слоговой таблицей.

Логопед. Давайте ещё раз прочитаем песенки. Как обозначена мягкость звука [т'] на письме?

Д е т и. Мягкость звука [т'] обозначена гласными 2-го ряда: я, ё, ю, и, е, и ь.

Логопед. Как обозначена твёрдость звука [т]?

Д е т и. Твёрдость звука [т] обозначена гласными 1-го ряда: а, о, у, ы, э.

2) Запись слогов.

Логопед. Запишите зелёным и красным цветом песенку, которую поёт киска, когда она мягко ставит лапки.

3. Дифференциация звуков [т] - [т'] в словах.

1) Игра «Как киска».

Логопед. Ребята, а кто отгадает, как зовут нашу киску?

Д е т и. Тоша.

Л о г о п е д. Тоша ужасно боится воды, но очень любит отыскивать реки и озёра на карте. Мы с Тошей будем называть их, а вы услышите в них звук [т'], показывайте одной рукой, как Тоша мягко ставила лапки, а если услышите звук [т], показывайте, как Тоша прыгала по клавишам, тоже одной рукой.

Тагил, Терек, Токай, Тиса, Тулза, Тихвинка, Терешка (далее идёт слушание с нагрузкой: дети широко открывают рот и вы­совывают как можно дальше язык), Тигр, Ток, Турухан, Тюкян, Тобол, Тимшер, Томь, Ахтуба, Битюг, Каратал, Ухта, Итикира, Стрельня, Устье, Быстрица, Мартин, Кентукки, Иртыш, Кеть, Мета, Амалат, Илеть, Аят.

А теперь «хитрые» слова! Работают 2 руки. Тапти, Трент, Тетерев, Кататумбо, Тринити, Тартар, Коннектикут.

Физкультминутка

а) Расширение сенсомоторного репертуара.

• Речь с движениями.

Под тополем тетерев тетерева встретил:

«Тетерев, тетерев! Как твои тетеревята?»

Тетерев тетереву в ответ:

«Мои тетеревята - хитрые ребята,

Твоим тетеревятам от них привет!»

• Игра с мячом.

Л о го пед. А теперь вы все превращаетесь в маленьких пушистых котят. Я вам «кидаю» слог с твёрдым звуком [т], а вы превращаете его в мягкий звук [т']:

Та - тя, то - те, ты - ти... ат - ать, ут - уть...

б) Развитие мелкой моторики.

• «Рожки - ножки» - сначала правой рукой, затем левой, затем синхронные движения на руках. «Рожки» - 2-й и 5-й пальцы вытянуты, остальные в кулак. «Ножки»- 3-й и 4 й пальцы вытянуты.

• «Кулак, ребро, ладонь» - синхронные движения.

в ) Глазодвигательные упражнения (см. занятие 15, но иг­рушка перемещается на уровне локтя ребёнка).

2) Анализ и синтез слов.

тигрёнок картофель

конфитюр пастушок

тяпка тапка

• Деление слов на слоги (устно).

• Выкладывание их схем.

• Запись слов под соответствующими транскрипциями в 2 столбика тремя цветами.

(Обращать внимание детей на несоответствие звуков и букв в словах.)

Логопед. Какие 2 слова очень похожи по звучанию?

Д е т и. Тяпка и тапка.

Логопед. Чем они отличаются на письме?

Д е т и . В первом слове буква я, а во втором - а.

Логопед. Почему?

Д е т и. В слове тяпка мягкий звук [т'], а для обозначения мягкости нам нужны гласные 2-го ряда, значит, пишем букву я. В слове тапка твёрдый звук [т], выбираем гласную 1-го ряда -пишем букву а.

4. Дифференциация звуков [т] - [т'] в предложениях.

Анализ и синтез предложений.

Логопед. Тоша приготовила вам очень интересное пред­ложение, но немножко поиграла с ним, порвав его на кусочки. Вы сможете прочитать его только тогда, когда правильно сло­жите все разорванные части.

Слова написаны на карточках, боковые края которых вырезаны по типу пазлов. Дети читают слова на карточках, со­ставляют из них предложение. Затем записывают его в тет­радь тремя цветами.

Растрёпанная Тоша пулей влетела в тётину комнату и спря­талась под кровать.