Модуль 6.Основные сферы жизнедеятельности личности.

1. Активность человека, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов, на выполнение требований к нему со стороны общества и государства – это определение…

2. Ведущий вид деятельности в различные возрастные периоды.

3. Вид непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в результате её, а в самом процессе – это определение…

4. Выделите основные типы игр…

5. Игры, связанные с включением в игровую деятельность каких-либо предметов.

6. Игровая деятельность, регулируемая определенной системой правил поведения их участников – это…

7. Деятельность, целью которой является приобретение человеком знаний, умений и навыков – это определение…

8. К этапам процесса обучения не относятся…

9. Этап процесса обучения на котором у ученика появляется интерес к тому чему он должен научиться.

10. Деятельность, направленная на преобразование материальных и нематериальных объектов и приспособление их для удовлетворения потребностей человека – это определение…

11. По характеру затрачиваемых основных усилий трудовую деятельность разделяют на…

12. Выделите типы физического труда…

13. Вид труда к которому относится работа по самовоспитанию, самосовершенствованию.

14. Профессиональное общение преподавателя с обучаемыми на уроке и вне его, имеющее определенные педагогические функции и направленное на создание благоприятного психологического климата и оптимизацию учебной деятельности - это

15. Функции педагогического общения, их содержание.

16. К факторам дезорганизующим общение относятся…

17. К техникам продуктивного общения не относится..

Модуль 7. Самосовершенствование личности

1. Междисциплинарная наука, возникшая на стыке естественных, общественных и гуманитарных дисциплин. Изучает закономерности и механизмы развития человека на ступени его зрелости (период примерно от 30 до 50 лет) и при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии. Это определение:

2. Выделите основные критерии профессионализма:

3. Критерии профессионализма – их содержание.

4. Сознательная и планомерная работа над собой с целью формирования определенных свойств и качеств. Это определение:

5. Механизмы осуществления самосовершенствования.

6. Что выступает движущей силой самосовершенствования?

7. Основные формы самосовершенствования, их характеристика.

8. К основным факторам, побуждающим личность заняться самовоспитанием относят:

9. Изучение личностью собственных физических и психических особенностей. Это определение:

10. Программы самовоспитания, их типы.

11. Основные группы методов самовоспитания, их характеристика.

Модуль 8. Личность и творчество

1. Деятельность по созданию нового – это…

2. Выделите основные виды творческой деятельности:

3. К какому виду творческой деятельности относят: создание нового на основе комбинации известного.

4. Основные элементы творчества по Пархоменко В.П.

5. К какому виду творческой деятельности относят внесение новых, ранее неизвестных элементов.

6. К какому виду творческой деятельности относят создание нового подхода или идеи.

7. Основные технологии развития творческого потенциала личности.

8. К каким технологиям развития творческого потенциала личности относят технологии переработки природного сырья или полученных из него полуфабрикатов.

9. К каким технологиям развития творческого потенциала личности относят технологии, в которых исходным и конечным результатом выступает человек, а основным параметром, который подвергается изменению, – одно или несколько его свойств.

10. Основные направления, определяющие понятие «технология» в психолого-педагогической литературе.

11. Создание определенных условий, способствующих развитию творческого потенциала личности, ее самореализации относится к:

12. Мотивированная готовность личности к творческой деятельности, определяемая скоростью включения в нее, эффективностью выполнения творческого задания и стремлением к личностному самосовершенствованию в процессе творчества. Это определение.

13. Выделить два направления эмоционального переживания в творческой деятельности:

14. Выделите два основных типа активности:

15. К какому типу активности следует отнести активность индивида как биологического субъекта.

16. К какому типу активности следует отнести активность индивида как социального субъекта.

17. Выделите две основные стороны активности.

18. К какой стороне активности следует отнести мотивационную сторону активности.

19. К какой стороне активности следует отнести поведенческую сторону активности.

11.Новиков, А.М. Профессиональное образование России. Перспективы развития / А.М. Новиков. – М.: ИЦПНПО РАО, 1997. – С. 24.

2 1 Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. / Сост. С. Д. Бабишин, Б. Н.Митюров. - М., 1985. С. 167.

31. Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 8. – С. 23.

1. 4 Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 287 с.

306