Методическая разработка лабораторного занятия № 7 для студентов

ВГМУ, кафедра гистологии, цитологии и эмбриологии

Тема: «ЭПИТЕЛИАЛЬНЫЕ ТКАНИ»

Время: 3 часа

Хронокарта: 1.Организационная часть с мотивацией темы - 5 мин

2.Программированный контроль - 10 мин

3.Опрос-беседа - 35 мин

4.Объяснение препаратов - 10 мин

5.Перерыв - 15 мин

6.Контроль за самостоятельной работой

студентов. Помощь в работе с препаратами - 65 мин

7.Подведение итогов. Проверка альбомов - 10 мин

Мотивационная характеристика темы: Знание гистологического строения эпителия необходимо врачу любого профиля, так как эта ткань покрывает тело человека и его внутренние органы. Занимая пограничное положение, эпителий обладает защитными свойствами и хорошо регенерирует, что имеет прямое отношение к заживлению ран. Четкое представление о локализации камбиальных элементов, темпах пролиферации и ее регуляции дает возможность будущим врачам продуманно проводить хирургические вмешательства на органах, выстланных эпителием. Изучение железистого эпителия имеет важное значение, так как в практике врача нередко встречаются случаи нарушения структуры и функции желез, которые приводят к различным воспалениям (отиты, паротиты, панкреатиты и др.), а так же к возникновению новообразований.

Необходимо отметить значение изучаемой темы для ранней диагностики и успешного лечения, так как кожные покровы являются "зеркалом" здоровья человека.

Акцентировать внимание студентов на роли русских ученых в изучении тканей. Новаторские труды А.А.Заварзина уже в 30-ые годы прошлого столетия обосновали первую в истории гистологии общетеоретическую концепцию, положенную в основу дальнейшего развития учения о тканях (теория параллелизмов). Экспериментальные исследования Н.Г.Хлопина и его школы позволили разработать гистогенетическую классификацию тканей и теорию их дивергентной эволюции. Экологофизиологическое направление в эволюционной морфологии, основанное Н.Л.Гербильским. Все это сформировало эволюционную гистологию. Н.Г.Хлопин и его сотрудники, подвергнув экспериментальному изучению не только нормальные, но и опухолевые ткани, распространили на область онкологии учение о тканевой детерминации и специфичности, а также дали генетическую классификацию тканей. Экспериментальные исследования В.Г.Гришина, посвещенные анализу атипичных разрастаний эпителиев, не только с новой стороны подтвердили глубокие качественные различия между эпителиями разных видов, но и осветили отношение этих перерождений к проблеме рака.

Учебная цель

Общая цель - В процессе определения исходного уровня знаний студентов внести коррекцию при опрос-беседе, используя иллюстративный материал и итоговый контроль. Добиться знания студентами классификации тканей, особенностей строения эпителиальных тканей и их развития. Добиться знания классификации и строения железистого эпителия.

Конкретная цель - 1.Знать определение ткани и классификацию тканей. 2.Уметь классифицировать эпителиальные ткани. 3.Знать особенности строения эпителиальных тканей. 4.Знать классификацию и строение покровных эпителиев. 5.Знать общий план строения простых и сложных экзокринных желез. 6.Иметь представление о вкладе отечественных ученых в изучение эпителиальных тканей (А.А.Заварзин, Н.Г.Хлопин и др.).