22.2.Кәсіби бейімделудің негізгі ұстанымдары

Кәсіби бейімделудің структурасында келесі спецификалық компонеттер бар: кәсіби зерттеу, кәсіби диагностика, кәсіби ағарту және кәсіби кеңес. Ең маңызды компонент- кәсіби тәрбиелеу, оның құрамына кәсіби болжам, кәсіби таңдау,өзін өзі кәсіби анықтау және кәсіби адаптация кіреді.

Кәсіптік бағдар беру жұмысының бірлік пен өзіндік байланысы бұл бөлшектің төмендегі көрсетілген ұстанымдары бойынша қамсыздандырады.

1.Ізгілендіру кәсіптік бағдары гормониялық дамудың шартты тұлғасы болып табылады,оның шығармашылық әлуетінің баюшылықтарына, бойдың күштің мәнді және зейіндерінің дамуы жатады.Ізгілендіру болжамы бойынша нағыз қағиданың адами қатынастардың мұғалім және оқушылардың арасындағы үдерісте қатысушылардың дайындықтары келешектегі кәсіби қызметке деген талғамға бағытталған.Бастапқы жағдаймен ізгілендіру кәсіби бағдардың өзгешелігі жеке және жасынан мектеп оқушылары тиянақты жұрт алдында сөйлейді.

2.Саналықтың ұстанымындағы талғамның бағыты қызметке ауысарлықтай өзіне жарыт білдіреді талғаммен тек жек еңбекпен қызметке көрсету емес,және де неғұрлым қоғамға пайда әкелуге болады.

3.Ұстанымы мен талғамы сала-сәйкестігінің кәсіби мүдделерге, икемдерге,тұлғаның зейіндеріне қарамастан қоғамдағы кадрларға сұранымдағы кәсіптерді тағайындайды.Бұл ұстаным жеке және қоғамдық аспектілерінің, талғамның кәсіптік байланысын білдіреді.Берілген ұстанымдағы бұзушылыққа,шошаңдауға кәсіби кадрдың құрылымына келтіреді.

4.Белсенділіктің ұстанымы кәсіби талғамда тұлғаның қызметінің мінездеу үлгісі кәсіби өзіндік ұйғарымы.Осы үлкен рөлді ойнауға шақырған күштің тәжірибелік сынамда үдеріс кезіндегі қатысушылардың еңбектері және кәсіби дайындықтары ата-аналарының ақыл-кеңестері және олардың кәсібилік тәжірибелері,ізденіс және оқылымдарына лайықты әдебиеттің, практикалық ізденістерінің өзіндік мүмкіндіктерін деректер шегіне кәсіби қызметке бағыттап қойды.

5.Ықтар ұстанымы ғылымның ең жаңа табыстарына және перспективалдық әлеуметтік экономикалық тетіктер қамсыздандыру кәсіптік бағдар берудің жұмысының ғылыми және әрі әлеуметтік болашақтың есебінің одан әрі әлеуметтік экономикалық дамудың есебі.

6.Кәсіптік бағдар берудің тәрбиеленуші мінезінің қамсыздандыруының ұстанымы сәйкестіктері мен мақсаттарының адамдық құралымының және оқушының өзге тұлғаның сапаларының кәсіптік бағдарының жұмыстың барысында құралады.

7.Дамудың ұстанымы мынадай бағыттың талғамның идеясын кәсіби қызметте көрсетеді,сол тұлғаға мүмкіндік береді,жеке және мансаптық көтермелеп өсуіне әлеуметтік мәртебенің белсене қатыса отырып, қоғамдық өмірде тұлғаның материалдық қажеттіліктерін ауаландырады.

Кәсіптік бағдар берудің жұмысы ортақ ұстанымдар сияқты емес, өмірмен байланысты,еңбек және тәжірибемен системалық және сабақтас, есебімен жеке және жастан өзгешеліктерін мектеп оқушыларын:дифференциалдалған және жеке тіл табу тәуелділік жастан және оның кәсібі мүддесін белгілі нысанаға келтіру деңгейінің кәсіби қызығушылығы ,болажамдардан әсте де бағдарлулардың өмірлік жоспарларындағы және т.б жаппай үйлесімді тіркес топтастың және жеке пішіндерінің жұмысы, сәйкестік мазмұнының пішіні және әдістерінің пішіннің және жұмыстың әдісінің мазмұнының сәйкестігінде тұлғаның кәсіби дамудың қажеттіліктерінде т.б