Комментарии

Джеймс сумел использовать атмосферу безопасности, царящую на игровых занятиях, и доступность конкретной игры (особенно необходимой, если принять во внимание умственную отсталость Джеймса) с кукольным домиком, чтобы разыграть жестокое обращение по отношению к нему. Возможность снова и снова разыгрывать с куколь­ными фигурками ситуацию насилия дала Джеймсу воз­можность сообщить о существующей по отношению к нему угрозе и о своем страхе постоянного нападения, при том, что нет ни внутренних, ни внешних сил, которые мог­ли бы защитить его. Посредством продолжительной игры Джеймсу удалось довольно быстро развить чувство конт­роля за ситуацией и встать в позицию безопасности.

Источник, Кіеіп, Р.К. (1992). ТЬе иве оГ іЬе сІоІШоизе аз ап єйєсііує сіізсіозтдгє Іескпіяие. Іпіетаіїопаї Лишаї о/Ріау ТНегару 7:69—73.

Возможные диагнозы по В8М-ІУ

5. Физическое и сексуальное издевательство над ре­бенком.

¥61.8 Проблемы.отношений между детьми в семье.

Влияние игровой терапии на Я-концепцию и самопознание у детей, ставших объектом сексуальных домогательств

Автор: Чарльз Ли Перец

Фокус

Индивидуальная и групповая игровая терапия в лечении детей, подвергшихся сексуальным домогательствам. Были рассмотрены также такие параметры, как пол, возраст, тип домогательства и условия жизни.

Введение

По мере того, как возрастает необходимость помощи детям, подвергшимся сексуальным домогательствам, ста­новится все больше вопросов о том, какую модель считать наиболее эффективной. В данном исследовании исполь­зовалась индивидуальная и групповая игровая терапия, с тем чтобы определить наиболее эффективный способ по­мощи детям, подвергшимся сексуальным домогательств вам. Возраст ребенка, его пол, тип домогательства и усло­вия жизни (дома или в опекунской семье) изучались в ка­честве факторов, могущих повлиять на исход терапии.

Сексуальное домогательство вынуждает ребенка к та­кому типу поведения, к которому он не готов ни с физио­логической, ни с эмоциональной точки зрения. Такое на­рушение обычного процесса развития часто непосредст­венно влияет на Я-концепцию ребенка и на его самопо­знание в процессе лечения.

Методы исследования и планирование эксперимента

В исследовании приняли участие сорок пять детей, подвергшихся сексуальным домогательствам, направлен­ных из социальных служб, полиции или тех и других вмес­те. Возрастной диапазон детей от 4 до 9 лет. При первой бе­седе автор хотел убедиться, что в прошлом дети не получа­ли психотерапевтической помощи и что прошло не более шести месяцев с того момента, когда было обнаружено сексуальное насилие.

Жестокость домогательства, степень доказанности, тип сексуальной активности, продолжительность перио- 16 да, во время которого ребенок подвергался домогательст­вам, число случаев, другие виды жестокого обращения и эмоциональная реакция, ребенка после того, как обнару­жилось преступление, были различными у каждого ребен­ка. Сексуальные домогательства были как инцеетуальны- ми, так и внесемейными (няньки, учителя, воспитатели, посторонние). Почти все они были мужчинами.

Для измерения Я-концепции и самооценки до и после лечения использовались Первичная инвентаризация Я-концепции (ТЪе Ргішагу ЗеІГ-СопсерІ Іт-епїогу — Р8СІ) и Шкала локус-контроля (ТНе Ьосш СопІгоІ 8са1е — ЬС8). Полученные данные анализировались при помощи мето­дов вариационного анализа, ковариационного анализа и мультирегрессивного анализа.