Дәрес барышы.
Мотивлаштыру-ориентлаштыру этабы.
Өй эшен тикшерү.
а) иҗади биремне тикшерү;
ә ) 360 нчы күнегүне тикшерү;
б) эш дәфтәрләрендәге күнегүләрне тикшерү
Эш дәфтәрләрендәге матур язу күнегүләре.
Актуальләштерү.
- Текст турында белемнәрегезне сөйләгез.
4. Уку мәсьәләсен кую.
- Дәреслектәге уку мәсьәләсен карагыз.
- Төркемнәрдә киңәшләшеп, нәтиҗә ясагыз.
1 нче нәтиҗә:
текстта җөмләләрнең зат алмашлыклары, һәм, ә, ләкин теркәгечләре һәм синонимнар ярдәмендә берләшә.
Дәрескә уку мәсьәләсе куегыз.
Уку мәсьәләсе. Без бүген текстта җөмләләрнең зат алмашлыклары, һәм, ә, ләкин теркәгечләре һәм синонимнар ярдәмендә берләшүен өйрәнербез.
II.Уку мәсьәләсен өлешләп чишү этабы.
1 нче бирем (Төркемнәрдә эшләү).
361 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Төркемнәрдә киңәшләшеп эшләгез, нәтиҗә ясый барыгыз.
(Бу текстта җөмләләр зат алмашлыклары ярдәмендә бәйләнгән).
2 нче бирем (Парлап эшләү)
362 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Парлап эшләгез.
Җөмләләрне кую тәртибе: 1-3,2-5,3-6,4-1,5-2,6-4 нче җөмләләр.
3 нче бирем. (Мөстәкыйль эшләп карау).
273 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Табышмакның, ребусның җавабы: хыял.
4 нче бирем.
364 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Текстның темасы нәрсә турында? (Иәснләшү).
Исәнләшү нәрсә ул?
Текстта шул турыда мәгълүмат бирегез.
5 нче бирем.
3 65 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Кем эшләргә тели?
6 нчы бирем (Ысул чыгару).
Текстта җөмләләрнең ничек бәйләнүен билгеләү өчен нишлисез?
Ысул:
текстны укыйм;
җөмләләрне күзәтәм;
җөмләләрнең нәрсә, нинди сүз белән башлануын ачыклыйм;
нәтиҗә ясыйм.
7 нче бирем.
Дәрестә алган белемнәрегезне модельләштереп куегыз.
Зат алмашлыклары
синонимар
Һәм, ә, ләкин теркәгечләре
III. Рефлексив бәяләү этабы.
Рефлексив кабатлау.
Нәрсә белдек?
Ничек белдек
Бәяләү (үзбәя, үзара бәяләү).
Өй эше.
а) электрон кушымтадагы күнегүләр;
ә ) 365 нче күнегү;
б)*
4. Алдагы дәрескә проблема кую.
- Текст турында тагын нәрсәләр беләсегез килә?
- Алдагы дәрестә текст турында тагын яңа мәгълүмат булыр.
96 нчы дәрес.
Тема: Контроль күчереп язу.
Солтания белән күбәләк.
Көн бик эссе. Солтаниянең бик тә, бик тә тәмле туңдырма ашыйсы килә. Ул әле бик кечкенә, аңа бары дүрт яшь кенә. Кечкенә булса да, урамга берүзе генә чыкты әле менә.
Солтания тирә-якка күз салды, ләкин ул якын-тирәдә туңдырма сатучы күрмәде. Инде кая барырга дип торганда, Солтания һавада бөтерелеп очкан бер матур күбәләкне шәйләп алды. Туңдырма ашыйсы килүен онытып, Солтания әлеге күбәләк артыннан китте. Матур күбәләк аның үз артыннан ияргәнен сизде, ахры, тиз генә юлның теге ягына очты. Солтания янә артыннан иярде...
Нәкыйп Каштанов
97 нче дәрес.
Тема: Текст берәмлекләрен сүз тәртибендә оештыру.
Максаты: алдан, аннан, аннан соң, аннары, (иң) ахырда, әүвәл, башлап, башта, баштан, соңында, соңыннан, элек һ.б. сүзләрне кулланып, сөйләм төзүгә күнекмәләр формалаштыру.
Дәрестә укучылар ирекле темага текстлар төзиләр.
98 нче дәрес.
Тема: Текст типлары. Хикәяләү тексты.
Максаты: текст типлары, хикәяләү тексты белән танышу.
Планлаштырылган нәтиҗәләр:
шәхескә кагылышлы – ана телендә аңлаешлы сөйләм төзүгә омтылу;
метапредмет - фикергә өстәлмәләр кертеп, башкаларга җиткерә белү;
предмет –хикәяләү тексты төзи белү.