Дәрес барышы.
Мотивлаштыру-ориентлаштыру этабы.
Өй эшен тикшерү.
а) электрон кушымтадагы күнегүләр;
ә) эш дәфтәрләрендәге күнегүләре тикшерү.
2. Эш дәфтәрләрендәге матур язу күнегүләре.
3.Актуальләштерү.
- Сыйфат турында булган белемнәрегезне гомумиләштереп әйтегез.
4. Уку мәсьәләсен кую.
- Дәреслектәге уку мәсьәләсен карагыз, нәтиҗә ясагыз.
(Иң назлы иркәсе, иң нәфис сәгате; матуррак, чибәррәк, сөйкемлерәк – синоним сыйфатлар).
(Яшь – карт, боек –шат, биек- тәбәнәк, чирле – сәламәт – антоним сыйфатлар).
1 нче нәтиҗә:
синоним һәм антоним сыйфатлар күрсәтә.
Синоним һәм антоним сыйфатлар сөйләмдә нинди роль уйный?
2 нче нәтиҗә:
синоним һәм антоним сыйфатлар сөйләмгә төгәллек кертә, баета, матурлый.
Бүгенге дәрескә уку мәсьәләсен әйтегез.
Уку мәсьәләсе. Без бүген сөйләмдә синоним һәм антоним сыйфатларны кулланырга өйрәнербез.
II.Уку мәсьәләсен өлешләп чишү этабы.
1 нче бирем (Төркемнәрдә эшләү).
221 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Төркемнәрдә бер-берегезгә аңлатып чишегез.
(Болыт: давыллы, җилле – синоним сыйфатлар).
2 нче бирем (Парлап эшләү)
222 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Парлап киңәшләшеп эшләгез.
(кечкенә, тәбәнәк, ак, кызыл).
Кайсы җөмләдә синоним сыйфатлар бар? (1,2 җөмләләрдә).
3 нче бирем. (Мөстәкыйль эшләп карау).
223 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Синоним һәм антоним сыйфатларны билгеләү адымнарыгызны ачыклагыз.
4 нче бирем (Ысул чыгару).
Синоним һәм антоним сыйфатларны ничек таныйбыз?
Ысул:
сыйфатны табам;
мәгънәсен карыйм;
сыйфат мәгънәсенә охшаш яки капма-каршы мәгънәдәге сүзләр уйлыйм;
сыйфталарны парлап карыйм;
нәтиҗә ясыйм.
5 нче бирем.
224 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Сорауга җавап бирегез. (теле бар, ә ана телендә сөйләшә белми).
Хәтердән язу кагыйдәсен искә төшерегез.
Языгыз.
6 нчы бирем.
2 25 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Кем эшләргә тели?
нче бирем.
Бүгенге дәрескә бирелгән сүзләрне укыгыз, язылышын ныгытыгыз.
8 нче бирем.
Дәрестә алган белемнәрегезне модельләштереп куегыз.
Синоним
Антоним
охшаш
мәгънә капма-каршы
мәгънә
төгәллек кертә
тулыландыра
III. Рефлексив бәяләү этабы.
Рефлексив кабатлау.
Нәрсә белдек?
Ничек белдек?
Бәяләү (үзбәя, үзара бәяләү).
Өй эше.
а) “Үз – үзеңне тикшер!” күнегүләре;
ә) сүзлек сүзләр;
б) *
4. Алдагы дәрескә проблема кую.
- Дәрескә күзәтү ясагыз, алга таба нинди эшләр бар?
57 нче дәрес.
Тема: Грамматик биремле диктант.
Батыр танкист.
Өлкән сержант Рәхим Җиһаншин моңарчы бу илне картадан гына белә иде. Хәзер ул шушы илдә.
Түгәрәк йөзле, кара күзле, чем-кара кашлы бу таза егет Бөек Ватан сугышы башланган көннәрдә армия сафында иде. Ул ак финнарга каршы сугышта да катнашты.
Салкын карлы – буранлы көннәрдә бозлы кыялар һәм калын урманнар, сазлыклар һәм күлләр аша дошманны куа-куа, һәрвакыт алга бардылар. (54 сүз)
Самат Шакирдан
Грамматик биремнәр:
1 нче бирем: бирелгән сыйфатларны дүрт дәрәҗәгә куеп яз.
1 нче вариант: кара, салкын.
2нче вариант: түгәрәк, таза
2нче бирем: әйтелгән абзацларда сыйфатларны үзләре ачыклап килгән исемнәр белән парлап яз.
1 нче вариант: 2 нче абзац.
2нче вариант: 3 нче абзац.
нче бирем: төрле дәрәҗәгә куеп булмаган сыйфатларны күчереп яз.
58 нче дәрес. Уку елының I яртыеллыгына тестлар эшләүгә багышлана.
59 нчы дәрес хаталар өстендә эшкә багышлана.
60 нчы дәрес.
Тема: Зат алмашлыклары.
Максаты: зат алмашлыклары төшенчәсен ачу.
Планлаштырылган нәтиҗәләр:
шәхескә кагылышлы – уку процессында уңышка ирешү мөмкинлегенә ориентлаштыру;
метапредмет - төшенчәне эзлекле ачу күнекмәсе формалаштыру;
предмет – зат алмашлыклары тану күнекмәсен булдыру.