Дәрес барышы.
Мотивлаштыру-ориентлаштыру этабы.
Өй эшен тикшерү.
а) электрон кушымтадагы күнегүләрне тикшерү;
ә) иҗади биремне тикшерү;
б ) 245 нче күнегү.
Эш дәфтәрләрендәге матур язу күнегүләре.
Актуальләштерү.
- Алмашылкларның сөйләмдәге роле турында нәрсә белдегез? (Сөйләмдә җөмләләрне бер-берсенә бәяләргә ярдәм итә).
4. Уку мәсьәләсен кую.
- Дәреслектәге уку мәсьәләсен карагыз.
Төркемнәрдә чагыштырып, нәтиҗә ясагыз.
Алмашлыклар сөйләмдә ник кирәк?
1 нче нәтиҗә:
Алмашлыклар сөйләмне, җөмләне кабатланудан саклый, сөйләмне матурлый.
Бүгенге дәрескә уку мәсьәләсен куегыз.
Уку мәсьәләсе. Без бүген алмашлыкларны сөйләмдә дөрес кулланырга өйрәнербез.
II.Уку мәсьәләсен өлешләп чишү этабы.
1 нче бирем (Төркемнәрдә эшләү).
246 нчы күнегү.
Биремне укыгыз.
Төркемнәрдә киңәшләшеп эшләгез.
(мин, авылның –аның, таулардан - алардан, карт урман – ул, урманны – аны, безгә, урманнан – аннан, урманның – аның, минем).
Исемнәрне алмашлыклар белән алыштыру ник кирәк?
(Сөйләм матур булсын, сүзләр кабатланмасын учен кирәк).
2 нче бирем (Парлап эшләү)
277 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Җөмләләрдә нинди алмашлыклар кулланылган? (Сорау алмашылклары).
Ни өчен?
Парлап киңәшләшеп эшләгез.
3 нче бирем.
248 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Рәсемдә нинди күренеш сурәтләнгән?
Туган көн күренеше кайларда күренә?
Кемнең туган көне дип уйлыйсыз?
Каян белдегез? 9Ул уртада, өстәл түрендә утыра).
Нинди алмашлыклар кулланырсыз?
Мөстәкыйль хикәя төзегез.
4 нче бирем (Ысул чыгару).
Алмашлыкларны сөйләмдә куллану өчен нишлисез?
Ысул:
сөйләмне төзим;
җөмләләрне бер-берсенә ялгау юлын планлаштырам;
җөмләләрдә кайсы сүзләр кабатланырга мөмкинлеген ачыклыйм;
сөйләм төзим.
5 нче бирем.
249 нчы күнегү.
Биремне укыгыз.
Биремне ничек эшләрсез? (Темада чыгарган ысулны кулланып).
6 нчы бирем.
251 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Нәрсә ул автобиография?
Дәреслектәге үрнәкне укыгыз.
Гөлназ үзе турында нәрсәләр сөйләгән?
Төркемнәрдә киңәшләшеп, нәтиҗә ясагыз.
нче нәтиҗә:
кеше үзе белән таныштыра, исем-фамилиясен әйтә;
кайда һәм ничек турында белешмә бирә;
әти-әнисе белән таныштыра;
бер туганнары белән таныштыра;
үзе турында мәгълүмат (хәзерге вакытта кайда? нишли?) бирә.
7 нче бирем.
2 50 нче күнегүнең биремен укыгыз.
Кем эшләргә тели?
нче бирем.
Бүгенге дәрескә нинди сүзләр бирелгән? (карабүрек, чынаяк).
Электрон кушымтадагы биремнәрне эшләгез.
9 нчы бирем.
Дәрестә алган белемнәрегезне модельләштереп куегыз.
җөмләләрне бер-берсенә бәйләгәндә
җөмләдә кабатланган сүзләр булган
очракта
сөйләмнең яңгырашына игътибар итеп
Автобиография нәрсә ул?
Сүз үз автобиографиягезне язганда нәрсәләргә игътибар итәсез? (Укучылар чыгарган нәтиҗә – алгоритмны әйтәләр).
III. Рефлексив бәяләү этабы.
Рефлексив кабатлау.
Нәрсә белдек?
Ничек белдек?
Бәяләү (үзбәя, үзара бәяләү).
Өй эше.
а) автобиография язу;
ә ) 250 нче күнегү;
б) *
4. Алдагы дәрескә проблема кую.
- Дәрестә алдагы биремнәргә күзәтү ясап, нинди эшләр калганын билгеләгез.
66 нчы дәрес.
252, 254, 255 нче күнегүләр формалаштыруга багышлана.
254 нче күнегү – “Зирәк карт” – татар халык әкиятенә иллюстрацияләр.
Эш дәфтәре һәм электрон кушымтадагы күнегүләр белән эш.
67 нче дәрес.
Тема: Грамматик биремле диктант.