Дәрес барышы.
Мотивлаштыру-ориентлаштыру этабы.
Өй эшен тикшерү.
а) эш дәфтәрләрендәге күнегү;
ә ) 75 нче күнегү;
б) иҗади эшләрен тикшерү.
2. Эш дәфтәрләрендә язу күнегүләре.
3. Актуальләштерү.
- Нинди сүз ясагыч кушымчаларны истә калдырдыгыз?
- Санап чыгыгз.
- Ни өчен алар сүз ясагыч дип атала?
4. Уку мәсьәләсен кую.
76-80 нче күнегүләргә күзәтү ясап, уку мәсьәләсен куегыз.
Уку мәсьәләсе: Без бүген дәрестә сүз ясагыч кушымчаларны таный һәм кулланырга өйрәнербез.
Уку мәсьәләсен өлешләп чишү.
1 нче бирем (Төркемнәрдә эшләү).
76 нчы күнегү.
Биремне укыгыз.
Мәкальләрнең мәгънәләрен аңлатыгыз. (Уку булмаса, белем булмый, артмый; җирең булмаса, йортың юк, ашамыйча, эчмичә яши алмыйсың).
Биремен эшләгез, төркемнәрдә тикшерегез. (Укусыз, белемсез, җирсез, йортсыз, ашсыз, сусыз).
2 нче бирем. (Парлап эшләү).
17 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Рәсемдә нинди күренеш сурәтләнгән?
Кем бу әсәрнең исемен белә? (Сәрвәр Әдһәмова “Дуслар”)
Җәнлекләр кая җыелган? (Урман аланы, урманга).
Әни куян балаларына нәрсә әйтә икән?
Аларны нәрсәләр күзәтеп тора?
Кем әсәр эчтәлеген хәтерли?
3 нче бирем. (Мөстәкыйль эшләп карау).
18 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Җаваптагы сүзләрнең кушымчаларын билгеләү өчен нәрсә кулланырсыз?
Җаваплар: аучы, балыкчы, якташ, дәреслек, җимлек.
Болар нинди кушымчалар? (Сүз ясагыч кушымчалар).
4 нче бирем.
79 нчы күнегү.
Биремне укыгыз.
Язма биремне эшләгез.
Бер-берегезнең эшен тикшерегез.
Кайсы дүртьюллыкны яздыгыз? (3 нче).
5 нче бирем.
80 нче бирем.
Биремне укыгыз.
Кем эшләргә тели?
Биремне кемнәр белән эшләрсез?
6
нчы бирем.
Бүгенге дәрескә нинди сүз бирелгән ? (русча)
Бу сүздә нинди үзенчәлек бар?
Электрон кушымтадагы сүзлек бүлеген карагыз.
8 нче бирем.
Дәрестә алган белемнәрегезне модельләштереп куегыз.
Кушымчаларны искә төшерү
Яңа сүз килеп чыгу
Тамырын, кушымчасын кабат карау
Рефлексив бәяләү этабы.
Рефлексив кабатлау.
Нәрсә белдек?
Ничек белдек?
Бәяләү (үзбәя, үзара бәяләү).
Өй эше.
а) эш дәфтәрләрендәге күнегүләр;
ә ) 80 нче күнегү;
б) *
4. Алдагы дәрескә проблема кую.
- Без сезнең белән берничә дәрес сүз ясагыч кушымчалар белән эшләдек.
Кем әйтә алдагы дәресләрдә тагын нәрсә эшлисе бар?
21 нче дәрес.
Тема: Картина буенча хикәя язу.
Максаты: картина эчтәлеген язма бирү күнекмәсен формалаштыру.
Планлаштырылган нәтиҗәләр:
шәхескә кагылышлы – әдәби тел, бәйләнешле сөйләм нормаларын үзләштерү мөһимлеген аңлау;
метапредмет – картинада бирелгән эчтәлекне аңлатып бирү күнекмәсе булдыру;
предмет – картина буенча хикәя яза белү.
Укытучы ирекле картина сайлый. Картина эчтәлеге буенча әҗгәмә уздыра. Картинаның алгы, арткы планын күзәтергә өйрәтә. Картина буенча фикерләрен телдән һәм язма бирергә өйрәтәләр.
Искәрмә: Бала рәсемдә күренмәгән күренешләрне сурәтләргә ярата, моңа игъьтибар итеп, юнәлеш бирергә.
22 нче дәрес.
Тема: Сүз формасын ясаучы (төрләндергеч) кушымчалар.
Максаты: Сүз формасын ясаучы кушымчаларның функциясен тану күнекмәсен үстерү.
Планлаштырылган нәтиҗәләр:
шәхескә кагылышлы – сыйныфташлары фикерен адекват кабул итү;
метапредмет – дәлилләп нәтиҗә ясау күнекмәсе булдыру;
предмет – төрләндергеч кушымчаларны тану.