Дәрес барышы.
Мотивлаштыру-ориентлаштыру этабы.
Укуга мотивация булдыру.
Дәреслекне ачыгыз, беренче битләренә күз салыгыз. Сез нәрсәләргә игътибар иттегез? (Кереш сүз).
Татар теле дәресендә сез нәрсәләр эшләрсез?
Дәреслектә сезне яңа уку елы белән котлап, нинди сүзләр язылган? (Яңа уку елы котлы булсын!).
Рәсемдә сез нәрсәләр күрәсез? (Балалар татар теле дәресендә)
Татар теле дәресе икәнен нинди билгеләр күрсәтә?
Татар теле дәресендә укучылар нинди әсбаплар кулланалар? (Дәреслек, эш дәфтәре, электрон кушымта).
Ничек уйлыйсыз, укучылар татар телен ничек үзләштерәләр? (Теләп, яратып).
Бу каян күренә? (Балалар игътибар белән, бик теләп эшлиләр).
Фәнис Яруллин “Анам теле” шигырендә сезгә нәрсә әйтергә тели? (Ана теле –борынгы бабаларыбыз теле; ул безгә буыннан – буынга күчә, ул татар милләтебезнең үз теле, бердәнбер ана теле, теле булган кеше татар милләтен саклый).
Ә сез үз телегезне, үз милләтегезне сакларга телисезме?
Ничек иттереп? (Ана телен өйрәнеп).
Ә моңа сезгә нәрсә ярдәм итәр? (Татар теле дәреслеге һәм татар теле дәресләре).
Уку мәсьәләсен куюга әзерлек.
Әйдәгез татар теле дәресләрендәге төп эшебезгә күчик. Игътибар белән беренче бүлектәге темалар белән танышып чыгыгыз һәм беренче зур теманың исемен билгеләгез.
(Укучылар дәреслектәге беренче бүлек маршрутын күзәтә, нәтиҗә ясый).
Нинди бүлекне өйрәнә башларбыз. (Авазлар һәм хәрефләр, иҗек темасын кабатларбыз).
Уку мәсьәләсен кую.
Дәреслекнең 5 нче битендәге уку мәсьәләсен төркемнәрдә эшләгез. Бүгенге дәрескә уку мәсьәләсен куегыз. (Укучылар төркемнәрдә киңәшләшә, бер укучы уку мәсьәләсен әйтә).
Уку мәсьәләсен өлешләп чишү.
1 нче бирем.
Авазларны хәрефләр белән тамгалау тәртибе.
Татар алфавитында ничә хәреф бар? (39)
Авазларны хәрефләр белән тамгалау өчен нәрсә эшлибез.
Әйдәгез “тел” сүзенә аваз анализы ясыйк, һәм һәр адымыбызны билгеләп барыйк.
(Бер укучы тактада, калганнары урында ясый).
Хәзер адымнарыбызны әйтик.
сүзне әйтәбез;
авазларны чиратлап “тотабыз”;
авазларның хәрефләрен ачыклыйбыз;
авазларны тиешле хәреф белән тамгалыйбыз.
2 нче бирем. (Төркемнәрдә эшләү).
1 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Ничә бирем? (2 бирем, 2 нче бирем эчендә – 3 бирем).
5 хәрефтән торган: үзенә, дигән, тигез, тисен, тигән.
Нечкә әйтелешле: читендә, ике, һәркем, үзенә, тиеш, дигән, әүмәкләшеп, беткәннәр, хәл, иткәннәр, тисә, тигез, тисен, дип, кискәннәр, тигән, бик, тигез, тигән, берәвенә.
4 иҗекле: тарткалашып, әүмәкләшеп, урталайга, берәвенә.
Нечкә әйтелешле сүзләрне ничек билгеләдегез? (Сузыкларның калын яки нечкә булуыннан чыгып).
4 иҗекле сүзне ничек таптыгыз? (Сүздә сузык аваз санын билгеләп).
3 нче бирем. (Парлап эшләү).
2 нче күнегү.
Табышмакларны укыгыз, җавапларын әйтегез. (Йозак, сәгать, сөт).
Сүздә аваз-хәреф санын билгеләгәндә нәрсәгә игътибар итәрсез?
2 нче нәтиҗә: сүздә ике аваз белдерә һәм аваз белдерми торган авазлар үзенчәлеген истә тотып, аваз һәм хәреф санын ачыклыйбыз.
4 нче бирем.
3 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Аларны нинди үрнәктә язарга кирәк?
(Тартыкларны парлары белән алыштырып).
3 нче нәтиҗә: парлы яңгырау һәм саңгырау тартыклар була.
5 нче бирем. (Үз – үзеңне тикшерү өчен).
4 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Сүзләрне хәрефләр белән язу өчен нишләрсез?
(Авазларны хәрефләр белән билгеләү тәртибен кулланырбыз).
6 нчы бирем.
Дәрестә алган белемнәрегезне модельләштереп куегыз.
Авазлар
хәрефләр
Сүзне әйтәбез
Авазларны билгелибез
Авазларның
хәрефләрен ачыклыйбыз
Авазларны хәрефләр
белән тамгалыйбыз
7 нче бирем.
Бүгенге дәрескә нинди сүзләр бирелгән? (авыр, акбур)
Бу сүзләрдә нинди орфограмма бар? ([w],[к] авазлары).
Сүзләр белән җөмләләр уйлагыз, язып куегыз.
Электрон кушымтадагы биремне эшләгез.
8 нче бирем.
5
нче биремне укыгыз.
Кем эшләргә тели?
Рефлексив бәяләү этабы.
Рефлексив кабатлау.
Без бүген дәрескә нинди уку мәсьәләсе куйган идек? (Авазлар һәм хәрефләр турында искә төшерү).
Уку мәсьәләсен ничек чииштек? (Сүздә аваз һәм хәрефләрне төрле күнегүләрдә билгеләдек).
Ә авазларны хәрефләр белән тамгалау өчен нишләдек? (Сүздә авазларны хәрефләр белән тамгалау тәртибен билгеләдек).
Бәяләү.
Дәреслектәге эшчәнлегезне бәяләгез. (Үзбәя).
Бер-берегезне бәяләгез. (Үзара бәяләү).
Алдагы дәрескә проблема кую. (Саморегуляция).
Сүздә сузык аваз аша нинди нәтиҗәләр ясап була? (Калын – нечкә әйтелеш, иҗек санын билгеләү).
Менә алдагы дәрестә шул билгеләрнең берсенә тукталырбыз.
Өй эше.
а) 4 нче күнегү;
ә ) 5 нче күнегү;
б) *
2 нче дәрес.
Тема: Иҗек. Сүзләрне юлдан-юлга күчерү.
Максаты: иҗек санына карап, сүзләрне юлдан-юлга күчерү күнекмәләрен үстерү.
Планлаштырылган нәтиҗәләр:
шәхескә кагылышлы – укучыныэ үзләштергән белемнең кирәклеген аңлау;
метапредмет – укучының анализлау күнекмәсен үстерү;
предмет – сүзләрне юлдан-юлга күчерү кагыйдәләрен гамәлдә куллану.