Дәрес барышы.
Мотивлаштыру-ориентлаштыру этабы.
Өй эшен тикшерү.
а) иҗади биремне тикшерү;
ә ) 305 нче күнегү.
б) эш дәфтәрләрендәге күнегүләрне тикшерү
Эш дәфтәрләрендәге матур язу күнегүләре.
Актуальләштерү.
- Әйтелү максаты буенча җөмлә төрләрен ничек таныйсыз?
4. Уку мәсьәләсен кую.
- Дәреслектәге уку мәсьәләсен карагыз.
- Төркемнәрдә киңәшләшеп, тыныш билгеләрен аңлатыгыз.
- Нинди җөмләләр бар?
- Каян белдегез?
Бүгенге дәрескә уку мәсьәләсен куегыз.
Уку мәсьәләсе. Без бүген җөмлә ахырында тыныш билгеләрен дөрес куярга өйрәнербез.
II.Уку мәсьәләсен өлешләп чишү этабы.
1 нче бирем (Төркемнәрдә эшләү).
306 нчы күнегү.
Биремне укыгыз.
Төркемнәрдә киңәшләшеп эшләгез.
(Сәлам, исәнмесез, хәерле көн, хәерле кич, әссәләмегаләйкүм)
2 нче бирем (Парлап эшләү)
307 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Парлап киңәшләшеп эшләгез.
План:
Җөмләне укы.
Җөмләнең әйтелү максатын билгеләү.
Җөмлә төрен ачыклау.
Җөмлә ахагында тиешле тыныш билгесен кую.
3 нче бирем. (Мөстәкыйль эшләп карау).
308 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Нинди җөмләләр бирелгән? (Сорау җөмләләр).
Ни өчен?
Ә нинди җөмләләр белән җавап бирәсең? (хикәя җөмлә).
Ни өчен?
4 нче бирем (Ысул чыгару).
Җөмлә ахырында тыныш билгесен дөрес кую өчен нишлисез?
Ысул:
җөмләне укыйм;
җөмләдә әйтелү макстаны билгелим;
җөмлә төрен билгелим;
җөмлә азагында тыныш билгесен ачыклыйм.
5 нче бирем.
309 нчы күнегү.
Биремне укыгыз.
Биремне нәрсә кулланып эшләү уңайлы булыр? (Ысул).
Игътибар белән эшләгез.
6 нчы бирем.
3 10 нчы күнегү.
Биремне укыгыз.
Кем эшләргә тели?
7 нче бирем.
Бүгенге дәрескә нинди сүзләр бирелгән?
Мәгънәсен аңлатыгыз.
Язылышында нинди үзенчәлек бар?
Электрон кушымтадагы биремнәрне үтәгез.
8 нче бирем.
Дәрестә алган белемнәрегезне модельләштереп куегыз.
Әйтелү максатын билгеләү
Тыныш билгесен ачыклау
Җөмлә төрен билгеләү
III. Рефлексив бәяләү этабы.
Рефлексив кабатлау.
Нәрсә белдек?
Ничек белдек
Бәяләү (үзбәя, үзара бәяләү).
Өй эше.
а) электрон кушымтадагы күнегүләр;
ә) эш дәфтәрләрендәге күнегүләр;
б)*
4. Алдагы дәрескә проблема кую.
- Җөмлә нәрсәләрдән төзелә?
- Аның нинди өлешләре була?
- Алдагы дәрестә шул турыда сөйләшербез.
82 нче дәрес.
Тема: Җөмләнең баш кисәкләре.
Максаты: җөмләнең баш кисәкләре белән танышу.
Планлаштырылган нәтиҗәләр:
шәхескә кагылышлы – иптәшләрнең фикеренә, эшчәнлегенә уңай мөнәсәбәт булдыру;
метапредмет - белемнәрне модельләштерә белү ;
предмет – җөмләнең баш кисәкләре белән тану.
Дәрес барышы.
Мотивлаштыру-ориентлаштыру этабы.
Өй эшен тикшерү.
а) электрон кушымтадагы күнегүләрне тикшерү;
ә) эш дәфтәрләрендәге күнегүләрне тикшерү;
б) иҗади биремне тикшерү.
Эш дәфтәрләрендәге матур язу күнегүләре.
Актуальләштерү.
- Нәрсә ул җөмлә?
- Ул нәрсәләрдән төзелә?
- Сүзләр җөмләдә нәрсәне белдерә?
- Аларның нәрсәне белдерүен билгеләү өчен нишлисез? (Сорау куябыз).
4. Уку мәсьәләсен кую.
- Дәреслектәге уку мәсьәләсен карагыз.
- Җөмләдә сүзләр бәйләнешен билгелә.
- Башка сүзләргә буйсынмаган сүзләрне тап.
- Аларга сорау куй.
- Ул сүзләр нәрсәне белдерә?
- Нәтиҗә яса.
1 нче нәтиҗә:
җөмләдә башка сүзләргә буйсынмаган сүзләр кем? нәрсә? соравына җавап бирә.
Дәреслектәге нәтиҗәне укыгыз.
Ул сүзләрне ничек атаганнар?
2 нче нәтиҗә:
ия белән хәбәр – җөмләнең баш кисәкләре.
Кайсы ия?
2 нче нәтиҗә:
җөмләнең баш килештә килеп, аерым сүзгә буйсынмаган кисәге ия дип атала;
ия кем? нәрсә? сорауларына җавап бирә.
Хәбәр нәрсә ул?
хәбәр нишли? нишләде? ул нинди? ул кем? сорауларына җавап бирә.
Бүгенге дәрескә уку мәсьәләсен куегыз.
Уку мәсьәләсе. Без бүген җөмләнең баш кисәкләрен өйрәнербез.
II.Уку мәсьәләсен өлешләп чишү этабы.
1 нче бирем (Төркемнәрдә эшләү).
Дәреслектәге нәтиҗәне уку, ныгыту.
Дәреслектәге нәтиҗәне укыгыз.
Бер-берегезгә төркемдә сөйләгез.
Бр-берегезнең җавабын бәяләгез.
2 нче бирем (Төркемнәрдә эшләү).
311 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Җөмләдә сүзләрне кую тәртибе: калыша, үстерә, ясады, яшиләр, бардылар.
Ия белән хәбәрне сорау куеп билгеләгез.
3 нче бирем (Парлап эшләү)
312 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Җөмләдә парлап ия белән хәбәрне билгеләгез.
Билгеләгәндә башкарган адымнарыгызны ачыклый барыгыз.
Кем? Хәлил – бу ия, ул бер сүзгә дә буйсынмый.
Хәлил нишләде? чыкты – бу хәбәр, иянең эше турында хәбәр итә.
4 нче бирем. (Мөстәкыйль эшләп карау).
313 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Рәсемдә нинди күренеш сурәтләнгән?
Кызлар чишмәдән суны нәрсә белән ташый?
Аларның юлларына кемнәр очрый?
Егетләр нишли?
Чишмә суы нинди дип уйлыйсыз?
5 нче бирем (Ысул чыгару).
Җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү өчен нишлисез?
Ысул:
җөмләне укыйм;
бер сүзгә дә буйсынмаган сүзләрне табам;
сорау куеп карыйм;
кем? яки нәрсә? сорауларына җавап биргән сүзләрне табам, нәтиҗә ясыйм;
иянең эше турында хәбәр иткән сүзне эзлим;
нишли? нишләде? сорауларын куеп карыйм;
нәтиҗә ясыйм.
6 нчы бирем.
314 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Бирелгән модельне күршеңә, иптәшеңә аңлатып бир.
Бүгенге дәрес эчтәлеге модельдә аңлашыламы?
7 нче бирем.
3 15 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
“Спорт” темасына кайсы төре сезгә якын?
Ни өчен?
8 нче бирем.
Сүзлек өчен бирелгән сүзне әйт. (бәбкә).
Язылышын аңлат (бәбкә)
Ул сүз белән җөмләләр төзеп, мәгънәсен аңлатыгыз (бәбкәләр чыгару, бәбкә үлән, тал бәбкәсе).
9 нчы бирем.
Дәрестә белемнәрегезне терәк сүзләр белән модельләштереп куегыз.
Җөмләнең баш кисәкләре.
и
я
бер сүзгә дә буйсынмый;кем? нәрсә?
_______
хәбәр иянең эше турында сөйли?
нишли? ул кем? ул нәрсә? ул нинди?
_
________
III. Рефлексив бәяләү этабы.
Рефлексив кабатлау.
Нәрсә белдек?
Ничек белдек
Бәяләү (үзбәя, үзара бәяләү).
Өй эше.
а) эш дәфтәрләрендәге күнегүләр;
ә ) 315 нче күнегү;
б)*
4. Алдагы дәрескә проблема кую.
- Җөмләдә баш кисәкләр нинди сорауларга җавап булып килде?
- Ул сүзләр кайсы сүз төркеменә карый?
- Алдагы дәрестә шул мәсьәләләр каралыр.
83 нче дәрес.
Тема: Исемнәр һәм хикәя фигыльләр белән бирелгән гади хәбәрләр.
Максаты: җөмләдә баш кисәкләрнең исем һәм хикәя фигыльләр белән белдерелү үзенчәлеген үзләштерү.
Планлаштырылган нәтиҗәләр:
шәхескә кагылышлы – ана теленең татар халкының милли кыйммәте икәнен аңлау;
метапредмет - эзлекле фикерләп, аңлата белү;
предмет – җөмләдә ия белән хәбәрнең исем һәм фигыль белән белдерелүен аңлау.