Дәрес барышы.
Мотивлаштыру-ориентлаштыру этабы.
Өй эшен тикшерү.
а) иҗади биремне тикшерү;
ә )155 нче күнегүне тикшерү;
б) электрон кушымтадагы күнегүләрне тикшерү.
2. Эш дәфтәрләрендәге матур язу күнегүләре.
3. Актуальләштерү.
- Фигылҗләрнең заман белән төрләнеше дип нәрсәгә әйтәләр?
4. Уку мәсьәләсен кую.
Дәреслектәге уку мәсьәләсен карагыз.
Төркемнәрдә киңәшләшеп биремнәрне эшләгез.
Фигыльләрне табыгыз.
Фигыльләргә сораулар куегыз.
Заманын билгеләгез.
Нәтиҗә ясагыз.
1 нче нәтиҗә: Фигыльләр нишләгән? сорауларына җавап бирә.
Алар нинди заманда килгән?
2 нче нәтиҗә: Фигыльләр үткән заманда килгән.
Бу фигыльләр янына кичә, бүген, иртәгә ярдәмче сүзләрен куеп карагыз.
3 нче нәтиҗә: үткән заман хикәя фигыльләр янына кичә ярдәмче сүзен куеп карыйбыз.
Бүгенге дәрескә уку мәсьәләсен куегыз.
Уку мәсьәләсе: Без үткән заман хикәя фигыльләрне танырга өйрәнербез.
Уку мәсьәләсен өлешләп чишү этабы.
Дәреслектәге нәтиҗәне уку.
Дәреслектәге нәтиҗәне укыгыз.
Үзегез чыгарган нәтиҗәләр белән чагыштырыгыз.
Үткән заманда килгән фигыльдән аңлашылган эшне без сөйләгән вакыт белән чагыштырсак, ничек башкарыла?
4 нче нәтиҗә: үткән заманда килгән фигыль сөйлүче сөйләп торган вакыттан алда, элек булганлыгын белдерә.
Үткән заман хифәя фигылҗләр нинди сорауларга җавап бирә?
5 нче нәтиҗә: Үткән заман хикәя фигыльләр нишләде? нишләгән? кебек сорауларга җавап бирә.
2 нче бирем (Төркемнәрдә эшләү).
156 нчы күнегү.
Биремне укыгыз.
Төркемнәрдә киңәшләшеп фигыльнең заманын аңлатып билгеләгез.
Аңлату: җибәрделәр – (нишләделәр?), эш сөйләүче сөйләп торган вакыттан алда эшләнә.
3 нче бирем. (Парлап эшләү).
157 нче күнегү.
Биремне укыгыз.
Парлап киңәшләшеп эшләгез.
Үткән заман хикәя фигыльнең кушымчалары нинди?
нчы нәтиҗә: үткән заман хикәя фигыль ике төрле була: аның беренче төре – ды/-де, -ты/-те кушымчалары ялганып ясала.
Икенче төре – ган/-гән, -кан/-кән кушымчалыр ялганып ясала.
4 нче бирем (Ысул чыгару).
Үткән заман хикәя фигыльне ничек таныйсыз?
Ысул:
фигыльне укыйм;
фигыльгә сорау куям;
фигыльдән аңлашылган эшне сөйләүче сөйләгән вакыт белән чагыштырам;
кичә ярдәмче сүзен куеп карыйм;
нәтиҗә ясыйм.
5 нче бирем. (Мөстәкыйль эшләп карау).
158 нче күнегү.
Биремне ысул кулланып эшләгез.
Нишләде?
язды
укыды...
6 нчы бирем
159 нчы күнегү.
Биремне укыгыз.
Ул кайсы әкияттән? (“Мактанчык чыпчык, тыйнак сыерчык ”).
7 нче бирем.
160 нчы күнегү.
Биремне укыгыз.
Кем эшләргә тели?
8 нче бирем.
Бүгенге дәрескә нинди сүз бирелгән ? (тиеш)
Бу сүзнең мәгънәсен һәм язылышын аңлатыгыз.
Бу сүз белән җөмлә төзегез.
9 нчы бирем.
Бүгенге дәрестә алган белемнәрегезне модельләштереп куегыз.
Эш сыйләгән вакыт
нишләде?
нишләгән?
кичә
-ды/-де
-ты/-те
-ган/-гән
-кан/-кән
Рефлексив бәяләү этабы.
Рефлексив кабатлау.
Нәрсә белдек?
Ничек белдек?
Бәяләү (үзбәя, үзара бәяләү).
Өй эше.
а) эш дәфтәрләрендәге күнегүләр;
ә ) 160 нчы күнегү;
б) *
4. Алдагы дәрескә проблема кую.
- Киләсе дәрескә нинди эшләр планлаштырдыгыз?
42 нче дәрес.
Тема: Хикәя фигыльнең хәзерге заман формасы.
Максаты: хикәя фигыльнең хәзерге заман формасын тану күнекмәсе формалаштыру.
Планлаштырылган нәтиҗәләр:
шәхескә кагылышлы – белем алуның кирәклеген аңлау теләген үстерү;
метапредмет – үзбәя, үзара бәяләү гамәлләрен дәлилли белү;
предмет – хәзерге заман хикәя фигыль төшенчәсен аңлау.