ЦЕНТР СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИНСТИТУТА СОЦИОЛОГИИ РАН

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ

Д. Л. КОНСТАНТИНОВСКИЙ

В. В. ФУРСОВА

С О Ц И О Л О Г И Я О Б Р А З О В А Н И Я

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

МОСКВА

2004

Х Р Е С Т О М А Т И Я

П О К У Р С У

(переводы Гиззатуллина Г. М., Галяутдинова А. П.,

Руденко М. О., Ханнановой Д. Х.)

СОДЕРЖАНИЕ

Джен х. Баллантин Социология образования: системный анализ

Пьер Бурдье Формы капитала

Джеймс Коулман Роль социального капитала в создании

человеческого капитала

Клод Лафламм Анализ парадигм образования

Дэвид Блакледж, Микроинтерпретативный подход: некоторые

Барри Хант исследования учителей и учеников

Филипп Браун, Образование, глобализация и экономическое

Хью Лаудер развитие

Энди Грин Образовательные достижения в

централизованных и децентрализованных

системах

Анри Жиру Пересекая границы образовательного

дискурса: модернизм, постмодернизм и

феминизм

Джен Х. Баллантин

Социология образования: системный анализ* Зачем изучать социологию образования?

Существует несколько ответов на вопрос о том, зачем люди изучают социологию образования.

Учителя и другие профессионалы. В 1996 году более 9% всех выпускников колледжей или 105509 человек получили специальности в области образования и многие из них занялись обучением. Другие выпускники вовлечены в формирование политики школьного образования. Профессионалы социальной работы или сферы бизнеса постоянно контактируют с контингентом школ как со своими будущими клиентами или работниками.

Налогоплательщики. Налогоплательщики финансируют начальную, среднюю и высшую школы. Все 100% расходов на материальное обеспечение, заработную плату и т.д. в образовательной системе США оплачивается за счет налогов. Налоги поступают из трех главных источников: местные, штата и федеральные. Местные взносы составляют от 28 до 56%, а федеральные от 3 до 12%. Социология помогает налогоплательщикам понять школьную систему.

Родители. Большая часть взрослого населения США - родители, 43% из них являются родителями в возрасте от 18 до 44 лет. Средний размер семьи в 1996 году составил 2,62 человека. Согласно опросам центра Гэллапа, взрослые ожидают от школ того, что они обеспечат их детей основными навыками, научат дисциплине, привьют ценности и чувство ответственности. Изучение проблем американских государственных школ показывает, что они существуют постоянно (см. таблицу). Вражда, насилие и гангстеры были проблемой номер три в 1995 году и стали проблемой номер два в 1999 году. Родитям необходимо иметь решения об образовании своих детей, а это может быть достигнуто благодаря социологии образования.

Таблица 1. Проблемы, с которыми сталкиваются школы¹

1991	1995	1999
1. Наркотики	1. Недостаток дисциплины	1. Недостаток дисциплины
2. Недостаток дисциплины	2. Недостаточное финансирование	2. Вражда/ насилие/гангстеры
3. Недостаточное финансирование	3. Вражда/ насилие/гангстеры	3. Недостаточное финансирование
4. Проблемы с учительскими кадрами	4. Наркотики	4. Наркотики
5. Низкое качество учебных планов/ низкое качество стандартов	5. Стандарты/ качество образования	5. Переполненность школ
6. Большие школы/переполненность	6. Переполненность школ	6. Криминал/ вандализм
7. Низкая заинтересованность родителей	7. Недостаток ответственности	7. Проблемы с учительскими кадрами
8. Низкая заинтересованность учеников/ленивость	8. Проблемы в семейной жизни	8. Низкая заинтересованность/ поддержка родителей
9. Интеграция/занятость	9. Криминал/ вандализм	9. Стандарты/ качество образования
10. Низкая зарплата учителей	10. Интеграция/ сегрегация/ расовая дискриминация	10. Низкая зарплата учителей

Учащиеся. Школы объединяют самых разных учащихся с различными целями и образовательным опытом. Понимание своих собственных и чужих целей может помочь получить максимальный эффект от образования.

Социология образования обеспечивает уникальный взгляд на образовательную систему и ее взаимозависимость с другими главными институтами общества.

Другие причины. Знания о знаниях - изучение того, что изучается - другая причина изучения социологии образования.

Типы вопросов, которые задают социологи образования

Просмотр этой книги и других источников социологии образования позволяет определить тип вопросов, которыми задаются социологи образования. Следующие вопросы, которые ставятся современными исследователями в этой области дают направления выбора возможных предметов исследования:

1. Действительно ли дети, чьи родители вовлечены в школьное обучение, более успешно учатся?

2. Насколько эффективны различные методики и стили обучения, а также стили обучения и организация работы в классе или обучении учащихся различных типов и способностей?

3. Каково воздействие некоторых общин на школу и как они влияют на принятие решений в школе, особенно в области социализации молодежи?

4. Как профессионализм учителей влияет на школьную систему?

5. Как проблемы равенства возможностей и интеграции влияют на школьное образование? Могут ли ученики нацменьшинств учиться лучше в интегрированных школах?

6. Действительно ли некоторые учащиеся подготовлены лучше, чем этого требуют рабочие места, доступные для них?

7. Как образование влияет на потенциальный уровень дохода?