Предмет
Деятельность – активное взаимодействие человека с окружающей действительностью с целью удовлетворения своих потребностей. Основу деятельности представляет активность человека, с одной стороны, она является выражением потребности человека, а с другой – направлена на ее удовлетворение. Формы активности человека определяются видами его потребностей. Но в большей степени не самой потребностью, а социально обусловленным способом ее удовлетворения
Деятельность человека – активность, как правило, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением соответствующих как личных, так и общественных потребностей и интересов, на выполнение требований к нему со стороны общества и государства. Она имеет ряд отличительных психологических черт.
1. Осознанный характер.
2. Изготовление и применение орудий труда
3. Общественный характер.
Отличительные
психологические черты человеческой
деятельности.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
|
Цели (ради чего?) |
Мотивы (почему?) |
Деятельность включает в себя соответствующие действия. Действие – элемент, единица деятельности, цель которой элементарна и неделима на более простые. Произвольная преднамеренная активность, направленная на достижение осознаваемой цели.
Как правило, деятельность человека обусловливается определенной совокупностью целей и мотивов. Цели и мотивы могут быть ближайшими и отдаленными, перспективными (тактическими и стратегическими). Человеческая деятельность является главным источником культуры и цивилизации и, вместе с тем, основной разрушительной силой.
Элементами, составляющими деятельность, выступают физиологические действия и движения. Движения являются составной частью действия. Они характеризуются точностью, меткостью, ловкостью и координированностью, отличаются своей траекторией, длительностью, силой, скоростью, темпом и тем, какими частями тела выполняются. Движения могут являться и средством коммуникации: выразительные движения (мимика и пантомимика), смысловые жесты, речевые движения и др.
От деятельности следует отличать поведение, которому характерно преобладание ситуационной активности.
Следует выделять основные этапы деятельности человека.
В сознании человека первоначально формируется идеальный образ предстоящей деятельности. Глубина и всесторонность этого образа определяются совокупностью социального опыта конкретного человека. В процессе внешней деятельности происходит постоянное сравнивание ее результатов с идеальной моделью и осуществляется соответствующая корректировка обеих моделей. Построение идеальной модели возможно благодаря наличию у человека определенной совокупности знаний, навыков и умений, а также существованию устойчивых свойств и закономерностей у предметов и явлений.
Внешнее (реальное) действие также переходит в идеальное. В процессе этого перехода происходит обогащение социального опыта человека, проявляется способность оперировать образами предметов, которые в данный момент не воздействуют на его органы чувств.
Внешняя деятельность человека, в отличие от внутренней, носит, как правило, предметный характер. Внутреннюю (психическую) деятельность необходимо рассматривать как результат интериоризации внешней (предметной) деятельности. В свою очередь, внешняя (предметная) деятельность рассматривается как экстериоризация внутренней (психической) деятельности, т.е. как превращение динамической идеальной модели внутренней деятельности в реальную внешнюю деятельность.
Деятельность может осуществляться как на репродуктивном уровне, так и на творческом.
Основные формы деятельности
Основные виды
деятельности
УЧЕНИЕ
ИГРА
ТРУД
ПОЗНАНИЕ
ТРУД
ОБЩЕНИЕ
Этими основными видами деятельности человек занимается на протяжении всей своей жизни, они тесно между собой связаны и взаимообусловлены. Игра, учение и труд связаны с приобретением человеком определенной совокупности знаний, навыков и умений.
Учение как вид целенаправленной деятельности человека по приобретению знаний, навыков и умений более подробно будет рассматриваться в разделе «Педагогика». В данном же контексте обратимся к характеристикам игры и труда.
Игра направлена не на производство конкретного продукта, а на решение некоторой задачи в искусственно создаваемой ситуации. Ее суть состоит в непродуктивной условной деятельности, мотив которой лежит не в ее результатах, а в самом процессе, направленном на воссоздание и усвоение общественного опыта. В процессе игры складывается и совершенствуется управление поведением. Детская игра – это форма включения ребенка в мир человеческих действий и отношений. Игра способствует психической разрядке личности, снятию стрессовых состояний.
Учение – это деятельность, направленная на систематическое приобретение:
- знаний (получение информации об окружающих предметах и явлениях);
- навыков (усвоение приемов, входящих в состав основных видов деятельности);
-умений (овладение способами использования знаний и навыков в соответствии с целями деятельности).
Труд – целесообразная деятельность людей, направленная на удовлетворение их потребностей; один из основных видов активности человека, наряду с игрой, познанием, общением. Труд является конкретной разновидностью деятельности. Он направлен на производство общественно полезного продукта для удовлетворения потребностей человека.
Деятельность тесно связана с поведением. Поведение – взаимодействие человека с окружающей средой, опосредованное внешней и внутренней активностью.
Человеческая деятельность является главным источником культуры и цивилизации и вместе с тем основной разрушительной силой.
Таким образом, мы с вами кратко постарались рассмотреть, что собой представляет психика человека, её структуру, понятие сознания как высшей формы отражения внешних и внутренних явлений, соотношение сознания и деятельности, сознательного и бессознательного, проблемы соотношения биологического и социального в природе человека.