Формы контроля

Управление педагогическим процессом предполагает осуществление функции контроля, т.е. определенной системы выявления эффективности его функционирования. Виды контроля:

• предварительный – выявление начального уровня сформированности знаний и умений;

• текущий – осуществляется в процессе повседневной учебной работы;

• тематический – проводится в конце изучения темы;

• рубежный – проверка знаний и умений по разделам курсов;

• итоговый – проводится в конце изучения дисциплины или всего курса обучения в учебном заведении.

В профессиональных образовательных учреждениях используются различные формы контроля.

Контрольные работы – форма письменного контроля. Они носят фронтальный или индивидуальный характер и выполняются по вариантам, проверяются и рецензируются преподавателем, по ним может проводиться собеседование и выставляться зачет.

Контрольные работы особенно характерны для заочной формы обучения.

Коллоквиум – устное индивидуальное собеседование с обучающимися по заданным вопросам; форма текущего, тематического или рубежного контроля. По результатам коллоквиума может решаться вопрос о допуске обучающихся к экзамену.

Зачет – форма итогового контроля знаний по результатам изучения учебной дисциплины. Может проводиться по заранее составленным вопросам или в форме собеседования. Зачет выставляется в ведомость, зачетную книжку обучающихся и в приложение к диплому.

Экзамен – форма итогового контроля знаний по результатам изучения раздела и всего курса. Может проводиться в письменной или устной форме (по билетам). По результатам экзамена выставляется дифференцированная оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»), которая заносится в ведомость, зачетную книжку и в приложение к диплому.

Тестирование – форма текущего тематического и итогового контроля знаний с помощью тестов, представляющих собой систему заданий в соответствующей форме. Тестовые задания должны быть краткими, чтобы на выполнение каждого из них не тратилось много времени. Тесты должны быть валидными и надежными. Валидность теста заключается в его адекватности поставленной цели. Надежность теста – это согласованность показателей, полученных при неоднократном тестировании.

Рейтинговая система оценки знаний – это контроль качества усвоения учебного материала по результатам различных форм. Она учитывает всю активную деятельность обучающихся (участие в научной работе, конкурсах, выполнение творческих проектов и т.д.) и оценивается в баллах по различным шкалам.

Машинный контроль – это контроль знаний с помощью машин (ЭВМ, ПЭВМ и других контролирующих устройств). Преимущество машинного контроля в том, что машины беспристрастны. Вместе с тем, машинный контроль не позволяет выявить типичных ошибок и затруднений обучающихся.

Аттестация обучающихся – форма текущего и итогового контроля. Например, проводятся аттестационные недели, в ходе которых в ведомостях выставляются результаты «аттестован» или «не аттестован». При этом учитывается текущая успеваемость обучающихся и посещение занятий. Кроме того, в конце курса обучения проводится Государственная аттестация специально созданными Государственными аттестационными комиссиями (ГАК). Выпускники сдают государственный экзамен и защищают аттестационные работы (дипломные проекты, дипломные работы). Выпускникам, успешно прошедшим государственную аттестацию, выдают диплом государственного образца.