Словарь основных понятий

Нравственная культура – определенный уровень отношения к сложившейся в обществе системе ценностей и традиций морали, выражающейся в объеме знаний, интересе к ним и их выборе в качестве мотива своего поведения.

Общение – живой постоянный процесс взаимодействия людей, человека с самим собой и миром. Обеспечивает все многообразие жизнедеятельности, отношений, самопроявления и самоутверждения индивидов; обмен информацией, взаимопонимание, деловое сотрудничество, творчество, развивает психику, обогащает сознание.

Общественное мнение – метод самоорганизации педагогического стимулирования, обеспечивающий поддержку и развитие общественно полезной деятельности и проявление нравственных качеств воспитанников посредством выполнения моральных требований, постановки и реализации общественно значимых перспектив, нравственной оценки поведения челнов коллектива.

§ 8. Критерии и показатели воспитанности будущих специалистов и методы ее выявления Мнемосхема

Критерии и показатели воспитанности будущих специалистов

Р

Критерий (греч. kriterion) – существенный, отличительный признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо.

азработка критериев в педагогике представляет трудности в силу того, что сам предмет педагогики сложен и многообразен в своих проявлениях. Основанием для выделения критериев воспитанности будущих специалистов могут быть понятия базовой и учебно-профессиональной культуры.

Исходя из культурологического подхода, одной из целей профессионального образования является формирование базовой культуры личности. Под базовой культурой исследователи (В.П. Борисенков, О.С. Газман, В.В. Краевский и др.) понимают минимум общих способностей человека, его ценностных представлений и качеств, без которых невозможна как социализация, так и оптимальное развитие генетически обусловленных дарований личности. Базовый компонент культуры человека есть его готовность и способность его к жизненному самоопределению, что открывает возможность для достижения гармонии с собой и окружающей жизнью. Базовая культура является инвариантным компонентом, которым должен овладеть современный специалист.

Учебно-профессиональная культура – это уровень овладения студентами и учащимися технологией профессионального образования, обусловленный степенью сформированности у них профессиональной направленности, профессионального самосознания, мотивационно-ценностной основы учения, выраженной в учебной активности, самодеятельности и успешности. Учебно-профессиональная культура является вариативным компонентом, содержание которого зависит от приобретаемой профессии.

Критерии воспитанности современного специалиста графически можно представить следующим образом.

Критерии выражаются в конкретных показателях. По каждому критерию воспитанности будущего специалиста можно выделить следующие показатели.

1. Гражданско-правовая воспитанность

1. Философско-мировоззренческая подготовка.

2. Политическая культура, воспитанность в духе мира и ненасилия.

3. Гражданская зрелость, национальное самосознание.

4. Патриотизм, толерантность, культура межнационального общения.

5. Правовая культура, отрицательное отношение к противоправным поступкам.

6. Активное участие в общественно-политической жизни.

2. Социально-экономическая воспитанность

1. Сформированность активной жизненной позиции.

2. Адаптированность к жизни в условиях рыночной экономики.

3. Экономическая культура (экономические знания, современное экономическое мышление, навыки экономического поведения).

4. Потребительская культура.

5. Заинтересованное отношение к своему профессиональному учебному заведению, желание участвовать в органах студенческого самоуправления.

3. Сформированность духовно-нравственной культуры

1. Гуманность, доброта, терпимость, сострадательность.

2. Духовное богатство личности обучающегося.

3. Готовность к сотрудничеству и взаимопомощи.

4. Сформированность духовно-нравственного идеала.

5. Экологическая культура.

6. Готовность к семейной жизни, сформированность представления о семье как основной ячейке общества, ее роли, функциях и способах планирования.

4. Художественно-эстетическая воспитанность

1. Сформированность художественно-эстетических чувств.

2. Художественно-эстетическая образованность.

3. Художественно-эстетический вкус.

4. Сформированность художественно-эстетического идеала.

5. Активное участие в художественно-эстетической деятельности.

5. Сформированность физической культуры и здорового образа жизни

1. Физическая образованность.

2. Валеологическая культура.

3. Потребность в физическом развитии и занятиях физкультурой и спортом.

4. Развитость основных двигательных качеств.

5. Ориентация на здоровый образ жизни.

6. Активное участие в занятиях по физкультуре, туризму и спорту.

6. Сформированность учебно-профессиональной культуры

1. Профессиональная направленность.

2. Профессиональное самосознание.

3. Сформированность профессиональной этики и профессионально важных личностных качеств.

4. Потребность в постоянном профессиональном росте.

5. Учебная культура, индивидуальный стиль учебной деятельности.

6. Компьютерная грамотность, информационная культура.

7. Трудолюбие, положительное отношение к различным видам труда.

8. Творческое отношение к труду как жизненной и социальной ценности.