Виды коллективов

Для практической работы в профессиональной школе большое значение имеет вопрос о структуре коллектива и его органах.

Выделяют различные виды коллектива. Например, первичный коллектив, т.е. такой, в котором воспитанники находятся в постоянном деловом и межличностном взаимодействии. Формы первичных коллективов различны: одни могут быть постоянными, другие временными.

По характеру деятельности первичные коллективы можно разделить: организованные на основе разнообразной деятельности (классы, отряды, группы); организованные на основе какого-то одного вида деятельности (кружки, секции, клубы и т.п.); организованные на основе игровой и других видов деятельности по месту жительства. По возрастному составу первичные коллективы могут быть одновозрастными и разновозрастными.

Успешное функционирование ученического коллектива требует наличия в нем органов, координирующих и направляющих деятельность членов коллектива по достижению общих целей. Главным органом коллектива является собрание. Для решения оперативных задач формируется актив и избирается староста и профорг. Они и составляют ядро группы.

Староста учебной группы избирается на собрании группы из наиболее авторитетных обучающихся на учебный год и утверждается директором училища. Если староста плохо выполняет возложенные на него обязанности, то может быть по требованию большинства обучающихся группы досрочно переизбран. Староста работает под руководством мастера производственного обучения и о своей работе отчитывается перед общим собранием группы.

На старосту группы возлагаются следующие обязанности: оказание повседневной помощи мастеру и преподавателям в подготовке и проведении занятий; обеспечение соблюдения обучающимися правил внутреннего распорядка училища и вынесение на обсуждение собрания группы случаев нарушения дисциплины отдельными обучающимися; назначение (по очереди) из обучающихся дежурных и наблюдение за выполнением ими обязанностей; вовлечение обучающихся группы в кружки, спортивные секции и др. Вместе с профоргом группы староста проводит работу по воспитанию и сплочению коллектива обучающихся.

Задачи, которые ставятся перед активом группы, должны охватывать многие стороны деятельности группы: повышение успеваемости, оказание помощи отстающим, подготовка к экзаменам, укрепление дисциплины, благоустройство учебного заведения, проведение культурно-массовых мероприятий (читательские конференции, экскурсии, посещение театров, туристские походы), подготовка к общим собраниям, работа стенной печати и др. Формы работы с активом весьма разнообразны: индивидуальный и групповой инструктажи, совещания, семинары по обмену опытом работы и т.д.

С активом следует проводить систематическую работу: анализировать в индивидуальных беседах работу того или иного активиста, уточнять его задачи с учетом конкретной обстановки в группе, проверять, как усвоил активист рекомендации совещаний, семинаров, проводимых в масштабе всего учебного заведения, какие конкретные выводы из них сделал для себя.

В группах необходимо систематически проводить совещания актива, на которых обсуждаются важнейшие вопросы: результаты учебы, планы подготовки конференций, смотров художественной самодеятельности и др.

Создание актива обучающихся – это первый шаг на пути организации крепкого, сплоченного коллектива. Организация и воспитание коллектива обучающихся – одно из важнейших средств воспитания молодежи. Большую роль в борьбе за качество обучения и воспитания должны играть сами обучающиеся. Деятельность коллектива обучающихся необходимо организовать так, чтобы каждый из них чувствовал ответственность за работу коллектива, за свое поведение.

Важную роль в создании коллектива группы играет правильное распределение общественных поручений, когда каждый обучающийся имеет поручение и вносит свой вклад в работу группы. Поэтому необходимо назначать ответственных за трудовую дисциплину, культуру поведения, групповой инструмент и приспособления, безопасность труда, сдачу готовой продукции в ОТК и др.

Выделяют коллективы временные, ученические и воспитательные.

Временный коллектив отличается определенной стабильностью и длительностью процесса выполнения стоящей перед ним задачи. Временные коллективы формируются на ограниченный временными рамками срок и прекращает свое существование по истечении намеченного срока и выполнения поставленной перед ним конкретной задачи. Временный коллектив может быть сформирован внутри постоянно действующего коллектива, например, для выполнения определенных задач.

Несмотря на временный характер деятельности, межличностные отношения, атмосфера сотрудничества во временном коллективе могут быть на высоком уровне. Это обеспечивается за счет того, что в данном виде коллектива объединяются единомышленники, специалисты или учащиеся, объединенные общностью интересов и потребностей.

Коллектив обучающихся – это объединение учащихся, студентов конкретного учебного заведения, его структурных подразделений, коллектив ученический каждого факультета, курса, учебной группы.

Коллектив профессионального учебного заведения отличается от других типов ученических коллективов особенностями учебной деятельности, которая носит характер учебно-производственной. Целями такой деятельности является не только обучение, но и, в некоторых случаях, выпуск продукции.

Специфика отношений в таком коллективе определяется возрастом учащихся и структурой педагогического коллектива. Руководство учебной группой осуществляется мастером производственного обучения и классным руководителем (куратором группы).

Показателями эффективности формирования коллектива служат сплоченность, проявляющаяся в единстве мнений и устремлений, организованность – бесконфликтное распределение обязанностей, последовательность и целеустремленность в достижении цели; открытость – способность устанавливать и поддерживать деловые отношения и т.д.

Коллектив педагогический как социальное явление представляет собой совокупность целесообразно организованной общественной деятельности, обладает организационной структурой и нравственно-эстетическими качествами.

Воспитательное значение коллектива заключается во влиянии на самопознание, самоактуализацию и саморазвитие входящих в коллектив членов.

Образовательное учреждение не может не учитывать влияния на воспитание обучающихся различных социальных институтов. Среди них особое место занимают различные объединения обучающихся. Опыт показывает, что у объединений обучающихся должна быть своя социальная ниша. Для них губительны глобальные цели, возложение на них функций других общественных или государственных институтов. Перспективные цели объединений обучающихся – помочь обучающимся найти приложение своих сил и возможностей, заполнить вакуум в реализации интересов обучающихся, сохраняя при этом свое лицо, свои подходы.

Объединения классифицируются по содержанию деятельности, по времени существования, по форме управления. По содержанию объединения бывают трудовыми, в которых реализуются задачи организации трудовой деятельности обучающихся, например их заработок. Это малые предприятия, созданные чаще всего для совместной деятельности обучающихся по решению личных экономических проблем.

Досуговые объединения предполагают решение задач развития способностей и склонностей обучающихся, предоставления им возможностей для общения, самовыражения и самоутверждения.

По содержанию различаются общественно-политические, религиозные, патриотические, познавательные и другие объединения.

По характеру управления среди объединений обучающихся можно выделить неформальные объединения, клубные объединения, юношеские организации.