Планирование воспитательной работы

Планирование в значительной мере предопределяет результаты и эффективность системы воспитательной работы. Целенаправленное планирование помогает педагогам избежать многих ошибок. Обоснованный план позволяет наметить общие перспективы и конкретные пути решения поставленных воспитательных задач.

Назначение плана – упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить выполнение таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов. В общем виде план – это документ, указывающий содержание деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы.

Общий ход любого планирования можно представить тремя этапами:

• составление педагогом проекта плана;

• коллективное планирование (апробация, корректировка, проверка замыслов педагога, сбор предложений, идей учащихся, родителей);

• внесение педагогом корректив в первоначальные замыслы, проект класса с учетом результатов коллективного планирования; окончательное оформление плана воспитательной работы.

При планировании воспитательной работы необходимо учитывать:

• результаты воспитательной работы и выводы, полученные в ходе анализа;

• воспитательные и организационно-педагогические задачи;

• материалы, советы и рекомендации методической литературы по воспитательной работе;

• передовой опыт, страны, города, учебных заведений;

• возможности родителей, общественности;

• воспитательный потенциал социального окружения школы, предприятий, культурных учреждений;

• традиционные праздники учебного года;

• события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся людей;

• традиции учебного заведения;

• дела, проводимые ближайшими культурными учреждениями;

• предложения педагогов и учащихся;

Изучение практического опыта показало, что в образовательном учреждении составляются следующие планы воспитательной работы:

• перспективный план, раздел годового плана работы образовательного учреждения;

• календарные планы воспитательной работы с ученическим коллективом на четверть или месяц, на полугодие;

• план методической работы с педагогами по вопросам воспитания молодежи;

• план контроля за организацией и результатами воспитательной работы;

• планы клубов, штабов, советов и других студенческих и ученических коллективов;

• перспективные планы работы по направлениям воспитания на несколько лет, по эстетическому просвещению;

• планы подготовки проведения общешкольных дел.

Приступая к планированию, необходимо помнить о том, что этот процесс длительный, не заканчивающийся написанием годового плана. Только при таком подходе план помогает управлять деятельностью¹.

Словарь основных понятий

Культура поведения – характеристика поведения по критерию и мере соответствия нравственно-эстетическим принципам, социальным нормам, правилам этикета.

Личностный подход – базовая ценностная ориентация педагога, определяющая его позицию во взаимоотношении с каждым учащимся и коллективом; предполагает помощь воспитаннику в осознании себя личностью, в выявлении, развитии его возможностей.

Мотивация – внешнее или внутреннее побуждение субъекта к деятельности во имя достижения каких-либо целей, наличие интереса к такой деятельности и способы его инициирования, побуждения. Мотивация формируется под влиянием всей системы педагогических воздействий, но она воспитывается в процессе непосредственной деятельности.

Научное воспитание – воспитание, совершаемое в процессе реального познания, состоящее в развитии личности, формировании у воспитуемых творческого, аналитического отношения к явлениям природы и общества, умения прогнозировать, строить систему доказательств.