Формы теоретической подготовки

Урок является основной организационной формой обучения в учреждениях начального и среднего профессионального образования. Урок – это такая организационная форма обучения, при которой преподаватель в течение точно установленного времени руководит познавательной деятельностью обучающихся в группе.

Выделяют следующие типы уроков:

• комбинированные, или смешанные;

• уроки изучения нового материала;

• уроки закрепления нового материала;

• контрольные уроки.

Каждый урок имеет обучающие, воспитывающие и развивающие цели и включает в себя в разных вариантах такие компоненты, как опрос, объяснение, закрепление, задание на дом.

Основными критериями оценки уроков являются структурное решение урока, эффективность и целесообразность использования методов, средств обучения, соответствие содержания целям, активность обучающихся, дидактическое оснащение, степень достижения целей.

Лекция – основная форма обучения в вузе, системное, монологическое изложение преподавателем учебного материала. Выделяют такие разновидности лекций, как вводная, мотивационная, обзорная, установочная.

Наравне с традиционными, существуют такие нетрадиционные лекции, как проблемная лекция, лекция–визуализация, лекция–вдвоем, лекция–пресс-конференция, лекция–консультация, лекция–провокация, лекция–диалог и др.¹

Лекция, как правило, имеет 3 части: введение, основная часть, заключение.

Семинарские занятия – это коллективное обсуждение определенной темы по заранее подготовленным вопросам. Есть разные формы проведения семинаров: сообщения и доклады, дискуссии, пресс-конференции и др. Традиционно семинары имеют следующую структуру: вначале преподаватель сообщает тему, цели занятия, затем идет обсуждение поставленных вопросов, в конце подводятся итоги.

Экскурсия – форма обучения, связанная с посещением учебно-производственных участков. Основными этапами ее проведения являются подготовка плана, организация и проведение, подведение итогов.

Самостоятельная учебная работа – это самостоятельное овладение необходимыми знаниями и умениями путем чтения соответствующей литературы, подготовки докладов и сообщений, составления конспектов и т.п. Самостоятельная работа может проводиться в форме выполнения домашнего задания. В настоящее время роль самостоятельной учебной работы повышается, на нее все больше отводится времени. Преподаватели призваны организовывать самостоятельную работу обучающихся.

Конференция – это коллективное обсуждение определенной научно-практической проблемы. Она требует большой подготовительной работы: определение темы, формирование проблем, круга участников, подготовка сборника материалов и т.д. Обычно на конференциях проводятся пленарные и секционные заседания, принимаются практические рекомендации.

Консультации – форма учебного занятия, в процессе которого обучающийся получает ответы преподавателей на конкретные вопросы по теоретическим положениям или аспектам их практического применения. Консультация может быть индивидуальной или групповой.

Индивидуальные занятия – проводятся с отдельными учащимися и студентами с целью повышения уровня их подготовки и развития индивидуальных творческих способностей. Они организуются по отдельным графикам или заносятся в расписание.