Формы практической подготовки

Лабораторная работа –форма обучения, направленная на формирование необходимых профессиональных умений. В ходе лабораторных занятий обучающиеся под руководством преподавателя или самостоятельно выполняют практическую работу с целью углубления и закрепления теоретических знаний, развития навыков самостоятельного экспериментирования. Лабораторный практикум – это важное звено в профессиональном становлении, предшествующее непосредственной практике и являющееся связующим звеном между теорией и практикой.

Виды лабораторных занятий: ознакомительные, экспериментальные, проблемно-поисковые.

Лабораторные работы могут оцениваться как по бальной, так и по рейтинговой системе.

Практические занятия применяются при изучении дисциплин естественнонаучного цикла, а также в процессе трудовой профессиональной подготовки. Они проводятся в лабораториях, мастерских, учебных кабинетах, компьютерных классах, на учебно-опытных и производственных участках. Обычно практическая работа строится в парах или индивидуально по специальной инструкции. Практические занятия могут быть связаны, например, с измерениями, сборкой схем, деталей, ознакомлением с приборами и механизмами, проведением опытов и наблюдений и т.п.

Дидактическая игра – целенаправленная организация учебно-игровых взаимодействий обучаемых в процессе моделирования ими целостной профессиональной деятельности специалиста. В процессе игры осуществляется игровое моделирование в условиях воссоздания и усвоения социального и профессионального опыта, в результате чего происходит накопление, актуализация, трансформация знаний в умения, накопление опыта личности и ее развитие. Игра является нормативной моделью процессов деятельности.

Ядром дидактической игры является проблема, которая создает проблемные игровые ситуации. Учебная игра выступает вариативной, динамично развивающейся формой организации целенаправленного взаимодействия всех ее участников при педагогическом руководстве со стороны преподавателя.

В использовании игры как формы обучения можно выделить три этапа: подготовка, проведение, подведение итогов игры.

Подготовка игры предусматривает диагностику ситуации, определение целей, задач, структуры, написание сценария игры. Проведение игры предполагает актуализацию проблемы, объяснение условий игры, стимулирование активности ее участников, создание проблемных ситуаций и т.п. Подведение итогов призвано определить степень достижения поставленной цели, выявить положительные и отрицательные моменты игры, наметить пути ее дальнейшего совершенствования.

Практика – предусматривает получение обучающимися профессиональных умений и навыков в производственных условиях. Она осуществляется в процессе профессиональной деятельности под организационно-методическим руководством преподавателя и специалиста в данном направлении. Различают ознакомительную, учебную, производственную, преддипломную практику.

Курсовое проектирование – это процесс разработки проектов (курсовых работ) по основным учебным курсам как заключительного этапа дидактического цикла обучения по данному предмету (или по группе предметов). Целью этой формы обучения является углубление профессиональной подготовки обучающихся в процессе самостоятельного творческого применения полученных знаний для решения практических задач.

Курсовое проектирование обычно завершает изучение конкретного общепрофессионального или профилирующего предмета учебного плана. Курсовая работа является также формой научного исследования. Она выполняется под научным руководством преподавателя, имеющего, как правило, научную степень. Выполненная курсовая работа защищается и соответствующим образом оценивается.

Дипломное проектирование – это процесс разработки дипломных проектов на завершающем этапе обучения в профессиональном учебном заведении. Дипломные проекты выполняют роль аттестационных работ при проведении государственной аттестации выпускников высших и средних специальных учебных заведений. Дипломные работы выполняются по определенной теме под руководством научного руководителя. Они рецензируются и защищаются на заседании Государственной аттестационной комиссии.