5.6. Исследование сексуального поведения девочек с умеренной умственной отсталостью

Было обследовано 2 группы девушек (40 человек) с умеренной умственной отсталостью (IQ 50–35) в возрасте 12-16 лет (I группа) и 17–26 лет (II группа) на базе Детского дома–интерната № 1 (Пет-родворец).

Учитывая наибольшую уязвимость для сексуальных нарушений поведения девочек материнского влияния, был проведен детальный анализ анамнестических данных и медицинских документов исследованного контингента детей.

Этот анализ показал, что случаи патологии родов у матери отмечаются у 35% девочек первой и у 30% девочек второй группы; родились недоношенными (масса тела менее 2,5 кг) 70% в первой и 55% девушек во второй группе; девочек, от которых отказались родители в роддоме оказалось 75% в первой и 85% во второй группе; девочек, родившихся в асоциальных семьях было 60% в первой и 60% во второй группе.

В качестве основного метода исследования был выбран метод социально-педагогического наблюдения.

Метод социально-педагогического наблюдения за сексуаль-

поведением девочек-подростков с умеренной умственной от-

^НЬ лостью ориентирован не на разовые одномоментные срезы, вы-

^с%_як>шие сиюминутные личностные проявления и состояния.

^яв_на длительное лонгитюдное изучение.

3 Сексуальное поведение детей и подростков можно установить

«шь по совокупности многих его признаков в результате длитель-

^лоро наблюдения. Такое наблюдение способно дать более полное

объективное представление о сексуальном поведении девочек-

дростков и выявить наметившиеся тенденции его развития.

Для этого специально ведется карта наблюдения. Карта заполняется в процессе учебной, общественной, трудовой деятельности; в межличностных отношениях со сверстниками, взрослыми, знакомыми и незнакомыми людьми; в результате бесед с девочками, персоналом детского дома, сбора независимых характеристик.

Во время наблюдения обращается внимание на проявления ранней сексуальной инициации, на чрезмерную заинтересованность сексом, на легкость обсуждения сексуальных вопросов и установления вербальных контактов на эту тему. Учитываются такие поведенческие аспекты, как флирт, кокетство, провоцирующее поведение, наличие девиантных тенденций (эксгибиционизм). Выясняются позиции девочек-подростков по отношению к своему облику, сексуальному предназначению тела; информация о сексуальной отзывчивости, о возможных сексуальных проблемах, например, в области половой идентичности или нарушения полового предпочтения.

Для изучения осведомленности девочек-подростков с умеренной умственной отсталостью в вопросах пола использовали модифицированный детский опросник Александровой Н. В. (1986). Опросник включает 6 вопросов:

1. Чем отличаются мужчина и женщина?

2. Что такое беременность?

3. Как рождается ребенок?

4. Какую роль в рождении ребенка играет отец?

5. Как может женщина предохраняться от беременности?

6. Что такое изнасилование?

Перед опросом с девочками проводили беседу о важности ис-^Следования. Эта беседа подготовила девушек к серьезному отношению к ответам на вопросы.

Использовали следующие критерии оценки:

~ За правильный полный ответ – 2 б.;

~ За правильный неполный ответ – 1 б.;

~ За неправильный ответ – 0 б.

Для оценки сексуального поведения в результате наблюдец_и фиксировали не только количество проявлений сексуальное-/ каждой девочкой, а наличие этих проявлений, хотя бы один п_а Для формализации оценок поведения были применены шкалы-

1 шкала. Обращение к педагогам с вопросами, касающимис пола и полового воспитания. ^я

2 шкала. Случаи явного и грубого кокетства по отношении к мальчикам.

3 шкала. Случаи явного и грубого кокетства по отношению к мужчинам.

4 шкала. Проявления гетеросексуальной влюбленности.

5 шкала. Проявления гомосексуальной влюбленности.

6 шкала. Случаи онанизма.

7 шкала. Сексуально окрашенные циничные высказывания.

8 шкала. Особенный интерес к эротическим снимкам и рисункам.

9 шкала. Особенный интерес к просмотру эротических сцен в телепередачах.

10 шкала. Склонность к написанию эротических записок и писем.

Сравнение результатов наблюдения, проводимое между двумя группами, приведено в таблице 23.

В обеих группах число обращений к педагогам по вопросам пола было очень незначительным. Девочки предпочитают обсуждение этих тем между собой. Больше обращений было во II группе – 25% девочек, т. е. в более старшем возрасте.

Случаи явного и грубого кокетства с мальчиками говорят о возможных проявлениях сексуальных влечений и сексуальной растор-моженности. Больше таких случаев отмечается у девочек постпу-бертатного периода (50%) по сравнению (35%) с более младшим возрастом. Случаев явного и грубого кокетства с мужчинами зафиксировано в 4 раза больше во второй группе.

Гетеросексуальная влюбленность чаще наблюдается у девочек постпубертатного периода. Она выражается в стремлении к эмоциональной и телесной близости. Это проявлялось у 70% девочек во II группе и 25% девочек в I группе. Объяснений этому есть несколько: желание подражать взрослым, погоня за социальным статусом или обострение сексуальных влечений в связи с умственным недоразвитием.

Проявления гомосексуальной влюбленности наблюдались в равной степени у девочек обеих групп (по две девочки в каждой)-Это может быть связано с недостатком положительных эмоций и тем, что воспитание девочек проходит под влиянием ограниченны*

Таблица 23

Количество проявлений сексуальности в разных возрастных группах девушек с умеренной умственной отсталостью

r-~~~~	а 5 S/ S * х							S ЯЗ
		о	о							•^
	11 § s	с 1	с rt в				w "2 I	г S М о	X	о о> У
	ag	о н (D	S о	>я о	*		S	2 S	- 1	S
	? 2	О	О	i	о		S	о	& а	т
	°" О						я	и
Группы	Обращение к педагогам с сающимися пола и полов	Случаи явного и грубого отношению к мальчикам	Случаи явного и грубого отношению к мужчинам	Проявление гетеросексуа влюбленности	Проявление гомосексуал влюбленности	Случаи онанизма	Сексуально окрашенные высказывания	Особый интерес к эротич и рисункам	Особый интерес к проеме эротических сцен в телеп	Склонность к написанию записок и писем
I группа	10	45	10	75	10	75	20	20	45	0
(12-1 6 лет) %
II группа	25	50	40	70	10	10	65	70	80	5
( 17-26 лет) %

рамками средовых возможностей гомогенной группы. Может быть, это проявления психических отклонений или врожденная предрасположенность.

По две девочки в каждой группе занимаются онанизмом. Причем, одна девочка в 1 группе при этом не проявляет интереса к лицам противоположного пола. Причиной ее онанирования может быть невротическая реакция (одиночество, невнимание). В остальных случаях, скорее всего идет замещение полового удовлетворения другим способом. Привычку к циничным высказываниям (так или иначе сексуально окрашенным) чаще демонстрируют девочки ^&постпубертатном периоде – 65%. Циничные высказывания, употребляемые девочками, можно расценить как реакцию на невозможность удовлетворения потребностей в нежности, ласке, любви, ^Или как привлечение внимания, как возможную сексуальную озабоченность.

В обеих группах у 20% девушек зафиксировано увлечение эро-

^Ическими снимками и рисунками. Эти девочки проявляют интерес

^ЛиЦам противоположного пола. Число девочек, увлекающихся

Р°смотром эротических сцен в телепередачах больше во 2 группе

чем в 1 группе. Этот интерес можно объяснить либо едц_н ственной возможностью увидеть со стороны жизнь взрослых, либ это связано с возникающей у них потребностью к интимной близо сти, включая и половую.

Склонность к написанию эротических записок и писем наблю далась у одной девочки из 2 группы, причем проявлялось это в на вязчивой форме.

При оценке общей суммы баллов по обследованным 10 шкалам нами выделено 3 подгруппы девочек по проявлению сексуальности: