432 Как Катя ответила на звонок? Как Катя закончила разговор?

Рис. 30

Разговариваем по телефону

Как ты отвечаешь на звонок?

Как ты заканчиваешь разговор?

Рис, 31

Меры, которые нужно знать

Найди номера в телефонном справочнике

При пожаре_

Скорая помощь_

Милиция

Как звонить, если случилась беда Скажи сначала _________

Затем скажи

НЕ БРОСАЙ ТРУБКУ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ, ВЫПОЛНЯЙ УКАЗАНИЯ, КОТОРЫЕ ТЕБЕ ДАДУТ ПО ТЕЛЕФОНУ

Рис. 32

Справочные службы Найди номера в телефонном справочнике

Точное время_

Справочная_

Ремонт телефона^

Поликлиника

Вокзал

Такси

Рис. 33

Важные номера телефонов

Рис. 34 Телефон на улиц

I. Сними трубкуреди сигнала 2. Опусти монету или жетон в отверстие для монет
3. Набери нужный номер 4. Добавляй монеты при необходимости

б. Забери деньги, если они вернулись

5. Закончив разговор, повесь трубку на место

Рис. 35

В телефонной будке

ооо ооо ооо

Рис. 36 Картинки к рис. 35. 6. Вместо заключения

В данной программе мы обращались, главным образом, к педагогам, родителям, однако братья, сестры, бабушки, дедушки и близкие друзья тоже смогут помочь достижению замечательных результатов. Общение должно стать важной частью всех взаимоотношений умственно отсталых молодых людей с близкими. Люди, которых они любят, могут многому научить их, получив при этом удовлетворение и массу удовольствия от общения.

Желаем вам успеха, дорогие родные, близкие и друзья в вашем гуманном, милосердном деле!

F»"

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Индивидуальный план социализации молодых людей с нарушением интеллекта

(Методические рекомендации) А. А. Хилько

Одной из задач социализации молодых людей с нарушением интеллекта является составление «Индивидуального плана» и его реализация в совместной работе специалистов, молодых людей и ихродителей.

Пособие может быть использовано в совместной работе родителей, специалистов и молодого человека с нарушением интеллекта по планированию и реализации «Индивидуального плана» в обучающих группах, в домашних условиях, в условиях интерната, и реабилитационного центра и других учреждениях для умственно отсталых молодых людей.

ПОНЯТИЕ «КАЧЕСТВО ЖИЗНИ»

Понятие «качество жизни» принято в большинстве стран мира, как одна из характеристик, определяющих положение жителей страны в мировом сообществе.

Это понятие достаточно широко рассматривается в экономической и социально-педагогической литературе. В странах Европейского Союза (ЕС) принято определение «качестважизни», данное в 1995 году Кумминсом (Cummins): «качество жизни» – это сложная система ряда факторов, каждый из которых можно рассматривать и с объективной, и с субъективной стороны. Этими основными факторами являются:

1. Здоровье

2. Работа, творчество

3. Отношения с близкими людьми

4. Безопасность

5. Непосредственная включенность в некоторое общество

6. Эмоциональное здоровье

Расширение круга знаний по каждому из перечисленных разделов, формирование умений и навыков в очерченном спектре вопросов, расширение круга общения и коммуникативных навыков, повышение самостоятельности каждого молодого человека в повседневной жизни несомненно влияют на качество его жизни и жизни семьи, что способствует его наиболее полной социализации и интеграции в общество.

Раскроем аспекты и содержание каждого из указанных факторов «качества жизни.

ш

1. Здоровье

Общее физическое развитие

Забота о своем здоровье

Двигательная и физическая активность

Знания правил здорового образа жизни и их реализация

2. Работа. Творчество

Отношение к труду как жизненно-смысловой доминанте (понимание значимости трудовой деятельности в жизни человека).

Осведомленность о мире труда, значимости различных профессий.

Практическая готовность к бытовому и производительному труду (физическая; мотивационная, практические и академические знания и умения).

Предпочтительные виды работы.

Хобби.

3. Отношения с близкими людьми

Знание имен, возраста, характера и места работы; родственных отношений;

Характер отношений (частота и характер общения; добровольность и самостоятельность контактов) с:

– родителями;

– братьями и сестрами;

– бабушками и дедушками;

– другими родственниками.

4. Безопасность

Знание и выполнение норм и правил безопасности:

– дома;

– на улице;

– в транспорте;

– в общественных местах;

– на природе;

– в экстремальных ситуациях.

5. Включенность в общество

(социальная роль и готовность к ее выполнению в общении и взаимодействии с разными группами людей)

Осознание своего «я» (самооценка и самоуважение).

Способность к организации личной жизни и сосуществованию (отношениям и взаимодействию) с людьми социального окружения.

Владение вербальными (словесными) и невербальными (иллюстрации, символы, мимика, жесты, язык тела и др.) средствами установления коммуникативного контакта.

"Н-С.

Владение техникой установления коммуникативного контакта и взаимопонимания.

Поведение, общение и взаимодействие:

– в семье;

– в группе общения (со значимыми взрослыми, с участниками группы);

- с людьми в разных жизненных ситуациях и общественных . местах;

- с людьми разного пола и возраста.