Фрагмент введення звуків [θ, ð]

Етап, методичний прийом

Зміст роботи

1. Ознайомлення учнів зі звуками [θ, ð] у ситуації.

Демонстрація вчителем ситуативних фраз.

Повторення учителем слів із розповіді зі звуками [θ, ð] .

Вимова учителем ізольованих звуків.

Пояснення артикуляції звуків [θ, ð].

2. Автоматизація дій учнів з новими фонетичними одиницями на рівні звука і слова.

Імітація учнями правильної вимови ізольованих звуків [θ, ð].

Імітація учнями правильної вимови звуків [θ, ð] у словах.

Хорове та індивідуальне повторення.

T.: Pupils, listen to me carefully! This is my friend John Smith (демонстрація малюнка). This is his father (демонстрація малюнка), this is his mother (демонстрація малюнка) and this is his brother (демонстрація малюнка).

Look! Smith, this, father, mother, brother (одночасно вчитель знову демонструє малюнки).

The sounds [θ, ð] (вчитель демонструє транскрипційні значки).

Щоб вимовити ці звуки, давайте пригадаємо, як кошеня п’є молочко. Правильно! Воно ставить кінчик свого язичка між зубками. Давайте і ми спробуємо так зробити. Помістіть кінчик язичка між зубами, а потім відтягніть його назад. А тепер давайте пошипімо, як гуси. Помістіть кінчик язичка між зубами і продувайте повітря у щілинку між верхніми зубами і кінчиком язика [θ-θ-θ-θ-θ-θ]. А тепер [ð-ð-ð-ð-ð-ð].

Cl.: [θ-θ-θ-θ-θ-θ], [ð-ð-ð-ð-ð-ð].

T.: You are parrots. What do parrots do? They repeat everything. Now repeat it after me: Smith, this, father, mother, brother.

3. Вправа на рецепцію звуків.

Режим “учитель – клас”.

T.: Listen and put up your hand when you hear a word with the sounds [θ, ð]: class, weather, sister, mother, sin, this, that, strong, father, son, brother, sink, think.

3. Автоматизація дій учнів з новими фонетичними одиницями на рівні фрази.

Імітативна вправа “true-false” в режимі “учитель – клас”.

T.: Agree with me if I’m right. If I’m not right, don’t repeat it:

Model: T.: - This is John Smith, am I right?

P.1: - Yes, you are right. This is John Smith.

Cl.: - Yes, this is John Smith.

This is a mother, am I right?

This is a father, am I right?

This is a brother, am I right?

This is Smith, am I right?

Етап, методичний прийом

Зміст роботи

Бесіда вчителя з класом.

Хорове та індивідуальне проговорювання ізольованого звука, слів, словосполучень, прислів’я.

T.: What is your favourite fruit?

P.1: My favourite fruit is an orange.

P.2: My favourite fruit is a banana.

T.: And my favourite fruit is an apple. Apple. [æ]. Repeat it after me: [æ] apple, hat, cat, mat, bag, black, dad, cab.

An apple a day keeps a doctor away (нове прислів’я написане на плакаті/на дошці). Repeat it after me: an apple, a day, keeps, a doctor, away; an apple a day, keeps a doctor away. An apple a day keeps a doctor away.

Do you know any Ukrainian equivalent of this proverb?

Cl.: Хто яблуко вдень з’їдає, у того лікар не буває.

T.: Listen and repeat it

• in a whisper

• louder than usual

• start in a whisper and increase loudness on each stressed word

• start loudly and deminish the loudness on each stressed word

• start slowly and increase the speed with each word

• start quickly and deminish the speed

pronounce it quickly three times.