- •Ніжинський державний університет
- •Передмова
- •Як готуватися до практичних занять
- •Орієнтовна організація вивчення дисципліни
- •I. Загальні засади навчання іноземних мов у школі
- •Тема 1: цілі, зміст і засоби навчання англійської мови. Принципи навчання англійської мови
- •I. Зовнішнє і внутрішнє оформлення
- •II. Науковість змісту
- •III. Структура та доступність змісту
- •IV. Навчально-методичний апарат
- •V. Придатність до самостійного користування
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •II. Методика формування мовних компетентностей
- •Тема 2: методика формування іншомовної фонетичної компетентності
- •Практичні завдання
- •Classroom english
- •Pronunciation activities
- •Тест 1 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент введення звуків [θ, ð]
- •Мовленнєва розминка на тему “Doctor, doctor” (о.Karpiuk, English 7, Unit 4, p. 74-95)
- •Мовленнєва розминка на тему “My favourite food” (Karpiuk, English 5 (2013), Unit 3, lesson 2, pp. 102-113)
- •Мовленнєва розминка з використанням джазових наспівів
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 3: методика формування іншомовної лексичної компетентності. Формування репродуктивних лексичних навичок
- •Практичні завдання
- •Classroom english
- •Vocabulary activities
- •Тест 4 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент введення лексичних одиниць з теми “Doctor, doctor” (o. Karpiuk, English 7, Unit 4, Lesson 1, p. 74)
- •Фрагмент введення лексичних одиниць з теми “Profession” (о. Karpiuk, English 4, Unit 6, Lesson 2, p. 124)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 4: методика формування іншомовної лексичної компетентності. Формування репродуктивних, рецептивних лексичних навичок
- •Практичні завдання
- •Vocabulary activities
- •Тест 5 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент уроку з формування потенційного словника учнів (о. Karpiuk, English 7, Unit 8, Lesson 5, p. 167)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 5: методика формування іншомовної граматичної компетентності. Формування репродуктивних граматичних навичок
- •Практичні завдання
- •Classroom english
- •Grammar activities
- •Тест 2 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент введення граматичної структури The Present Perfect Tense (о. Karpiuk, English 5 (2013), Unit 5, Lesson 2, p. 205-210)
- •Фрагмент введення заперечної форми The Present Perfect Tense (о. Karpiuk, English 5 (2013), Unit 5, Lesson 2, p. 205-210)
- •Фрагмент введення граматичної структури Reported Speech (о. Karpiuk, English 8, Unit 1, Lesson 2, p. 14)
- •Вправи для формування репродуктивних граматичних навичок вживання структури There is/are
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 6: методика формування іншомовної граматичної компетентності. Формування рецептивних граматичних навичок
- •Тест 3 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент формування навички сприймання при читанні Інфінітиву на початку речення у функції обставини мети
- •Основна література
- •Classroom english
- •Listening comprehension activities
- •Тест 6 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент навчання аудіювання тексту “Stone soup” (English through communication: Книга для вчителя, 1998, с. 25) Stone Soup
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 8: методика формування іншомовної компетентності в говорінні
- •1. Ознайомтеся з вимогами Програми для загальноосвітніх навчальних закладів щодо вмінь говоріння в різних класах середньої школи. Випишіть їх у таблицю.
- •Classroom english
- •Speech activities
- •Тест 7 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент навчання говоріння з теми “What is your hobby?” (a. Nesvit We learn English 5, Unit 4, Lesson 3, p. 89.)
- •Вправи в підготовленому та непідготовленому мовленні з теми “Школа” (o. Karpiuk, English 5, Unit 8, Lessons 7-8, ex. 2, p. 124)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 9: методика формування іншомовної компетентності в діалогічному мовленні
- •Classroom english
- •Speech activities
- •Тест 8 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент навчання реплікування з теми “Television” (о. Karpiuk, English 9, Unit 2, Lesson 1, p. 48-49)
- •Фрагмент навчання діалогічного мовлення з теми “Sport in Britain” (o. Karpiuk, English 7, Unit 6, Lessons 3-4, p. 122-125)
- •Фрагмент навчання діалогічного мовлення з теми “Summer Holidays” (а. Nesvit, We learn English 4, Unit 1, p. 14-15)
- •Фрагмент навчання діалогічного мовлення з теми “At the doctor’s” (а. Nesvit, We learn English 5, Unit 5, Lesson 6, ex. 4 p. 111)
- •Фрагмент навчання діалогічного мовлення з теми “Shopping. Clothes” (l. Byrkun, Our English 6, Unit 5, p. 72-73)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 10: методика формування іншомовної компетентності в читанні
- •Classroom english
- •Reading activities
- •Тест 9 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент навчання техніки читання окремих слів зі звуками [θ, ð]
- •Фрагмент навчання читання вголос тексту (o. Karpiuk, English 6, Unit 2, Lesson 5, ex. 1 p. 34)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 11: методика формування іншомовної компетентності в читанні
- •Classroom english
- •Reading activities
- •Тест 10 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент уроку з домашнього читання тексту “Robin and Marian” (o.Karpiuk, English 8, Unit 2, Lesson 6, ex. 2, p. 52-53)
- •Robin and Marian
- •Фрагмент уроку з читання мовчки тексту “Traditions” (l. Byrkun, Our English 5, Unit 6, Lesson 1, ex. 2, p. 77-78.)
- •New Year Traditions
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 12: методика формування іншомовної компетентності у письмі
- •Classroom english
- •Writing activities
- •Тест 11 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент уроку з навчання написання листа (o. Karpiuk, English 7, Unit 1, Lesson 4 ex. 5, p. 20)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 13: методика формування лінгвосоціокультурної компетентності на уроках іноземної мови
- •Питання для самоконтролю
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •IV. Організація процесу навчання іноземних мов у школі
- •Тема 14 : контроль у навчанні іноземних мов
- •Classroom english
- •Testing tecniques
- •Тест 12 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Зразки тестових завдань для контролю лексичних навичок з тем “My Family and Friends” за підручником а. Nesvit “We learn English 10” My family and Friends
- •Read and complete the text with the words and word combinations from the box
- •Friendship Online, Why Not?
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 15: урок іноземної мови
- •Classroom english
- •Аналізу уроку іноземної мови
- •Зразок плану-конспекту уроку англійської мови у 6 класі
- •Хід уроку
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 16: організація позакласної роботи з іноземних мов
- •Питання для самоконтролю
- •Основна література
- •Тема 17: індивідуалізація процесу формування комунікативної компетентності
- •Тест 13 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Основна література
- •Основна література
- •Тема 19: основні етапи розвитку методики навчання іноземних мов у XIX-XXI ст.
- •Тест 15 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Основна література
- •Тема 20: контрольна робота, підсумковий тест
- •Зразки завдань підсумкової контрольної роботи
- •Зразок підсумкового тесту Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •V. Дидактичні ігри classroom english
- •Транскрипція і звук
- •Що в тебе є?
- •Що в мене є?
- •Підійди й візьми
- •Зарядка 1
- •Іграшкова крамниця
- •Гра у схованки 1
- •Гра у схованки 2
- •Запрошення
- •Магічна скринька
- •Подивись і запам’ятай
- •На якій сторінці?
- •Кольори
- •Назви колір і предмет
- •Транспорт
- •Познайомся з моїм другом
- •Що він робить?
- •Гра – лотерея
- •Зараз і завжди
- •Виконай ці накази
- •Що я купив?
- •Що йде далі?
- •Що з цим можна робити?
- •Прислівники
- •Щоб ти зробив ? (Нісенітниця)
- •Ярмарок
- •Де мій друг?
- •Що це за професія?
- •Подарунки
- •Покупки
- •Що я купив?
- •Хто я за професією?
- •Біржа праці
- •Людина, її життєві цілі, цінності
- •VI. Індивідуально-дослідні завдання Орієнтовні теми статей
- •Вимоги до оформлення індивідуального завдання
- •Використання наочності у навчанні читання англійською мовою учнів початкової школи
- •Література
- •Приклади оформлення літератури в залежності від кількості авторів та типу видання
- •VII. Педагогічна практика
- •Зміст практики
- •Ніжинський державний університет
- •VII. Українсько-англійський міні-словник методичних термінів
- •Ключі до тестів
- •Список основної літератури
- •Список допоміжної літератури
Тест 5 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
Потенційний словник учня складають
А) знайомі слова, які учні вживають для вираження своїх думок
Б) незнайомі слова, про значення яких читач/слухач може здогадатися, зустрівшись з ними при читанні/аудіюванні
В) лексичні одиниці, про значення яких учні можуть дізнатися із словника
2. Визначте тип вправи, що має таке завдання-інструкцію: “Tell the class about your favourite book”
А) розширення зразка мовлення
Б) доповнення зразка мовлення
В) самостійне вживання лексичної одиниці у реченні
3. Знайдіть завдання інструкцію до вправи на доповнення:
А) make up sentences using the table
Б) read the names of the book characters and complete the sentences
B) ask and answer in pairs
4. Знайдіть завдання інструкцію до вправи 3 блоку
А) Interview your classmates about their favourite teen magazine. Use the questions below.
Б) Look through the opinions and say what every person thinks about newspapers. Use the scheme below.
B) Tell your foreign friend what newspapers and magazines you subscribe to, describe them and say what you like/dislike about them.
5. Знайдіть завдання інструкцію до умовно-комунікативної репродуктивної лексичної вправи
А) Сross the odd word out
Б) Find the words in the gird and circle them
B) Correct the information
6. Визначте послідовність поданих нижче видів вправ для оволодіння лексичними одиницями, що належать до активного лексичного мінімуму
А) самостійне вживання лексичних одиниць у фразі/реченні;
Б) об’єднання зразків мовлення у понадфразові єдності – діалогічну та монологічну
В) доповнення речень
7. Формуванню навички розуміння похідних слів при читанні сприятиме вправа на
А) визначення значення слів, утворених від відомих коренів за допомогою відомих афіксів
Б) групування слів за частинами мови
В) знаходження еквівалентів у рідній мові до даних сталих словосполучень іноземної мови
8. До потенційного словникового запасу не відносяться
А) слова, про значення яких можна дізнатися із словника
Б) інтернаціональні лексичні одиниці або подібні слова в рідній мові
В) слова, про значення яких можна дізнатися з контексту
9. Вправи для формування лексичних навичок читання виконують на
А) дотекстовому етапі
Б) текстовому етапі
В) післятекстовому етапі
10. Навчання потенційного словника відбувається на
А) початковому ступені навчання
Б) на початковому і середньому ступенях навчання
В) на середньому та старшому ступенях навчання
Фрагмент уроку з формування потенційного словника учнів (о. Karpiuk, English 7, Unit 8, Lesson 5, p. 167)
Мета: навчити учнів самостійно здогадуватися про значення слів, що належать до потенційного словника.
|
Етап, методичний прийом |
Зміст роботи |
|
Пояснення вчителя та виконання лексичних вправ на встановлення значення лексичних одиниць:
- аналіз слова в опорі на словотворчі елементи;
- вправа на утворення слів та їх переклад;
- аналіз слова в опорі на контекст;
- вправа на здогадку в опорі на контекст;
- аналіз слова в опорі на інтернаціональні слова;
- вправа на переклад;
- аналіз слова в опорі на конверсію;
- вправа на переклад;
- аналіз слова в опорі на знайомі значення слів; - вправа на переклад. |
T.: When you read or listen to a new text, there may be several words you don’t understand. Try to guess their meaning before you look up any words in the dictionary. Start by asking yourself these questions: 1) What sort of word is it? Is it a noun, a verb, an adjective or an adverb? 2) Can I guess the meaning from prefixes or suffixes? For example: colourful = colour + full means “full of colour”, “interesting”, colourless = colour + less means “without colour’, “not very interesting”. Form the adjectives from these nouns and translate them: Help, care, use, power, hope, heart. When you add the prefix un to a word it has the opposite meaning. For example: done – undone. - Add the prefix un to the words and translate them: seen, fair, expected, happy, usual. 3) Can I guess the meaning from the context? For example: I’m broke. I spent my last pound on my train ticket. “Broke” in the context = without money. - Guess the meaning of italicized words from the context: - Dry your hands on the towel. We usually need a big towel after having a bath to dry the body. - What is necessary for you: to come to school in time? Rest and proper food is necessary for good health. - The plane landed. 4) Does the word sound like Ukrainian? Is this an international word? For example: sport, doctor, hospital, businessman. - Translate the words into Ukrainian: Internet, style, film, television, teenager, address, reform, secretary, diet. 5) Can I transform it into another part of speech, i.e. from a verb into an adjective, from an adjective into a verb? For example: Clean your shoes. My shoes are clean. - Translate the words into Ukrainian. Name the part of speech: Empty the box. The box is empty. The surface is level. The ship was surfaced. The window in my room is open. Open the window, please. 6) Do I know any meanings of this word? For example: the hands of the clock – стрілки годинника. Translate it into Ukrainian: The foot of the hill, the back of the chair, to leave smb. alone. |