- •Ніжинський державний університет
- •Передмова
- •Як готуватися до практичних занять
- •Орієнтовна організація вивчення дисципліни
- •I. Загальні засади навчання іноземних мов у школі
- •Тема 1: цілі, зміст і засоби навчання англійської мови. Принципи навчання англійської мови
- •I. Зовнішнє і внутрішнє оформлення
- •II. Науковість змісту
- •III. Структура та доступність змісту
- •IV. Навчально-методичний апарат
- •V. Придатність до самостійного користування
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •II. Методика формування мовних компетентностей
- •Тема 2: методика формування іншомовної фонетичної компетентності
- •Практичні завдання
- •Classroom english
- •Pronunciation activities
- •Тест 1 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент введення звуків [θ, ð]
- •Мовленнєва розминка на тему “Doctor, doctor” (о.Karpiuk, English 7, Unit 4, p. 74-95)
- •Мовленнєва розминка на тему “My favourite food” (Karpiuk, English 5 (2013), Unit 3, lesson 2, pp. 102-113)
- •Мовленнєва розминка з використанням джазових наспівів
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 3: методика формування іншомовної лексичної компетентності. Формування репродуктивних лексичних навичок
- •Практичні завдання
- •Classroom english
- •Vocabulary activities
- •Тест 4 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент введення лексичних одиниць з теми “Doctor, doctor” (o. Karpiuk, English 7, Unit 4, Lesson 1, p. 74)
- •Фрагмент введення лексичних одиниць з теми “Profession” (о. Karpiuk, English 4, Unit 6, Lesson 2, p. 124)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 4: методика формування іншомовної лексичної компетентності. Формування репродуктивних, рецептивних лексичних навичок
- •Практичні завдання
- •Vocabulary activities
- •Тест 5 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент уроку з формування потенційного словника учнів (о. Karpiuk, English 7, Unit 8, Lesson 5, p. 167)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 5: методика формування іншомовної граматичної компетентності. Формування репродуктивних граматичних навичок
- •Практичні завдання
- •Classroom english
- •Grammar activities
- •Тест 2 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент введення граматичної структури The Present Perfect Tense (о. Karpiuk, English 5 (2013), Unit 5, Lesson 2, p. 205-210)
- •Фрагмент введення заперечної форми The Present Perfect Tense (о. Karpiuk, English 5 (2013), Unit 5, Lesson 2, p. 205-210)
- •Фрагмент введення граматичної структури Reported Speech (о. Karpiuk, English 8, Unit 1, Lesson 2, p. 14)
- •Вправи для формування репродуктивних граматичних навичок вживання структури There is/are
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 6: методика формування іншомовної граматичної компетентності. Формування рецептивних граматичних навичок
- •Тест 3 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент формування навички сприймання при читанні Інфінітиву на початку речення у функції обставини мети
- •Основна література
- •Classroom english
- •Listening comprehension activities
- •Тест 6 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент навчання аудіювання тексту “Stone soup” (English through communication: Книга для вчителя, 1998, с. 25) Stone Soup
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 8: методика формування іншомовної компетентності в говорінні
- •1. Ознайомтеся з вимогами Програми для загальноосвітніх навчальних закладів щодо вмінь говоріння в різних класах середньої школи. Випишіть їх у таблицю.
- •Classroom english
- •Speech activities
- •Тест 7 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент навчання говоріння з теми “What is your hobby?” (a. Nesvit We learn English 5, Unit 4, Lesson 3, p. 89.)
- •Вправи в підготовленому та непідготовленому мовленні з теми “Школа” (o. Karpiuk, English 5, Unit 8, Lessons 7-8, ex. 2, p. 124)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 9: методика формування іншомовної компетентності в діалогічному мовленні
- •Classroom english
- •Speech activities
- •Тест 8 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент навчання реплікування з теми “Television” (о. Karpiuk, English 9, Unit 2, Lesson 1, p. 48-49)
- •Фрагмент навчання діалогічного мовлення з теми “Sport in Britain” (o. Karpiuk, English 7, Unit 6, Lessons 3-4, p. 122-125)
- •Фрагмент навчання діалогічного мовлення з теми “Summer Holidays” (а. Nesvit, We learn English 4, Unit 1, p. 14-15)
- •Фрагмент навчання діалогічного мовлення з теми “At the doctor’s” (а. Nesvit, We learn English 5, Unit 5, Lesson 6, ex. 4 p. 111)
- •Фрагмент навчання діалогічного мовлення з теми “Shopping. Clothes” (l. Byrkun, Our English 6, Unit 5, p. 72-73)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 10: методика формування іншомовної компетентності в читанні
- •Classroom english
- •Reading activities
- •Тест 9 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент навчання техніки читання окремих слів зі звуками [θ, ð]
- •Фрагмент навчання читання вголос тексту (o. Karpiuk, English 6, Unit 2, Lesson 5, ex. 1 p. 34)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 11: методика формування іншомовної компетентності в читанні
- •Classroom english
- •Reading activities
- •Тест 10 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент уроку з домашнього читання тексту “Robin and Marian” (o.Karpiuk, English 8, Unit 2, Lesson 6, ex. 2, p. 52-53)
- •Robin and Marian
- •Фрагмент уроку з читання мовчки тексту “Traditions” (l. Byrkun, Our English 5, Unit 6, Lesson 1, ex. 2, p. 77-78.)
- •New Year Traditions
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 12: методика формування іншомовної компетентності у письмі
- •Classroom english
- •Writing activities
- •Тест 11 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Фрагмент уроку з навчання написання листа (o. Karpiuk, English 7, Unit 1, Lesson 4 ex. 5, p. 20)
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 13: методика формування лінгвосоціокультурної компетентності на уроках іноземної мови
- •Питання для самоконтролю
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •IV. Організація процесу навчання іноземних мов у школі
- •Тема 14 : контроль у навчанні іноземних мов
- •Classroom english
- •Testing tecniques
- •Тест 12 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Зразки тестових завдань для контролю лексичних навичок з тем “My Family and Friends” за підручником а. Nesvit “We learn English 10” My family and Friends
- •Read and complete the text with the words and word combinations from the box
- •Friendship Online, Why Not?
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 15: урок іноземної мови
- •Classroom english
- •Аналізу уроку іноземної мови
- •Зразок плану-конспекту уроку англійської мови у 6 класі
- •Хід уроку
- •Основна література
- •Допоміжна література
- •Тема 16: організація позакласної роботи з іноземних мов
- •Питання для самоконтролю
- •Основна література
- •Тема 17: індивідуалізація процесу формування комунікативної компетентності
- •Тест 13 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Основна література
- •Основна література
- •Тема 19: основні етапи розвитку методики навчання іноземних мов у XIX-XXI ст.
- •Тест 15 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •Основна література
- •Тема 20: контрольна робота, підсумковий тест
- •Зразки завдань підсумкової контрольної роботи
- •Зразок підсумкового тесту Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.
- •V. Дидактичні ігри classroom english
- •Транскрипція і звук
- •Що в тебе є?
- •Що в мене є?
- •Підійди й візьми
- •Зарядка 1
- •Іграшкова крамниця
- •Гра у схованки 1
- •Гра у схованки 2
- •Запрошення
- •Магічна скринька
- •Подивись і запам’ятай
- •На якій сторінці?
- •Кольори
- •Назви колір і предмет
- •Транспорт
- •Познайомся з моїм другом
- •Що він робить?
- •Гра – лотерея
- •Зараз і завжди
- •Виконай ці накази
- •Що я купив?
- •Що йде далі?
- •Що з цим можна робити?
- •Прислівники
- •Щоб ти зробив ? (Нісенітниця)
- •Ярмарок
- •Де мій друг?
- •Що це за професія?
- •Подарунки
- •Покупки
- •Що я купив?
- •Хто я за професією?
- •Біржа праці
- •Людина, її життєві цілі, цінності
- •VI. Індивідуально-дослідні завдання Орієнтовні теми статей
- •Вимоги до оформлення індивідуального завдання
- •Використання наочності у навчанні читання англійською мовою учнів початкової школи
- •Література
- •Приклади оформлення літератури в залежності від кількості авторів та типу видання
- •VII. Педагогічна практика
- •Зміст практики
- •Ніжинський державний університет
- •VII. Українсько-англійський міні-словник методичних термінів
- •Ключі до тестів
- •Список основної літератури
- •Список допоміжної літератури
Фрагмент уроку з домашнього читання тексту “Robin and Marian” (o.Karpiuk, English 8, Unit 2, Lesson 6, ex. 2, p. 52-53)
Мета: навчити учнів читати текст з повним розумінням змісту та вести усну бесіду по ньому.
Robin and Marian
When Robin Hood lived in his father’s house, he often met a girl. Her name was Marian. She lived with her father not far from Robin’s house. They walked in the forest and sometimes went hunting together. They liked each other very much and one day Robin asked Marian to marry him.
But just at that time the Normans came and killed Robin’s father, burned down his house and took away everything he had. Robin was saved, because he fought so bravely that no soldier could go near him, kill him or take him to prison. When Robin saw that his father was dead and that his house was burnt down, he ran away to the great forest of Sherwood. A great number of poor men joined him.
In a short time there were very many men in the forest. They made Robin Hood their leader. The poor people loved Robin and his men whom they called the Merry Men. Robin became known as Robin of Sherwood Forest or Robin Hood. Some people say that he was called Hood because he and his men wore green hoods. He became known not only in England, but in many countries as Robin Hood.
Robin did not see Marian for a long time. He wrote a letter where he told her about his father and their home. “I will always love you,” he wrote, “but the life in the forest is not for you, so I’ll never see you again, good-bye!” Marian was very sad when she read Robin’s letter. She cried all day long. At last she decided to go to Sherwood forest and look for Robin.
It was a long way to Sherwood Forest and Marian was afraid to travel so far alone. She dressed herself like a knight and went off to look for Robin. One day Robin dressed himself as a Norman knight and went to Nottingham. On his way through the forest he met another knight.
“What’s your name and where are you going?”
They couldn’t see each other’s faces because their heads and faces were covered by their visors. Marian (for it was she) was afraid to answer.
“Ah,” said Robin, “you do not want to answer. Then fight.” Robin was taller and stronger than Marian, but she fought bravely. Marian got a wound in one arm, Robin got a wound in his cheek. Robin felt sorry for the young knight who was fighting so well.
“Stop! Stop!” he cried. “You will be one of my men.” Robin forgot that he was dressed like a Norman knight and spoke in his language and in his voice. When Marian heard Robin’s voice, she took off the visor. Her face was pale but she smiled. They were happy to see each other.
All the time they were laughing and talking. She told Robin how unhappy she was, and put on a knight’s clothes and came to look for him.
“My dearest,” he said when she finished her story, “I do not know how I will live in the forest when you go away.”
“But I’ll not go away. I’m going to stay with you”, she said.
“You must not. This life is not for you.”
“Oh, Robin, do not say that! The sun does not shine and the birds do not sing when I am not with you. Let me stay.”
So Robin let her stay. They were married in the forest and the Merry Men made a good dinner and were happy to greet Robin’s wife. Robin and Marian lived in Sherwood Forest for a long time and were very happy.
To go hunting – ходити на полювання
a prison – в’язниця
Merry Men – веселі люди (веселуни)
a hood – капюшон
a knight – лицар
a visor – тут забрало шолома
a wound – рана, поранення
pale – блідий
Етап, методичний прийом |
Зміст роботи |
1. Дотекстовий етап. Створення в учнів установки на читання і розуміння тексту. Подолання лексичних та фонетичних труднощів.
2. Текстовий та післятекстовий етапи. Виправлення тверджень учителя у фронтальному режимі.
Відповіді на запитання вчителя з елементами пошукового читання та перекладу прочитаного.
Доповнення речень з опорою на текст.
Виразне читання вголос.
Упорядкування речень у логічній послідовності.
Укладання плану. Пошук учнями в тексті англійських еквівалентів.
Переказ тексту.
|
T.: Today we are going to read a legend. Do you know what “a legend” is? Legends and myths are created by people and they pass from generation to generation. Sometimes they are based on historic events. Robin Hood, for example, is a legendary hero who lived in Sherwood Forest, in Nottingham, with his band of followers. A band of followers – група послідовників. Stories about him and his adventures began to appear in the 14th century. Was Robin Hood a real person? It is difficult to answer. But for many years the legend has been put into ballads, plays, movies. And today we are going to speak about the story “Robin and Marian”. Did you like the story? Repeat it after me: Robin, Marian, Sherwood forest. T.: I read this story long ago. That’s why I may have forgotten something. Correct me if I’m wrong:
T.: Answer my questions:
T.: Complete my sentences:
T.: Find in the text the episode when Robin and Marian meet. Read it aloud. Follow N.’s reading, at my signal be ready to translate the last sentence. T.: Split into two teams. Arrange the following sentences in the correct order. The first team to do it is the winner.
T.: Work in pairs. Make a plan of the story. T.: Before we retell the story let’s find and read out the words and word combinations in the text which you can use in your speech: Проводили разом час – spent time together, нормандці – Normans, спалили – burnt, урятували – saved, утік – ran away, відомий –well known, шукати – to look for, одягнений як лицар – dressed like a knight, боротися – to fight, fought, упізнав – recognized, одружилися – got married. T.: Speak on the episode described from the point of view of Marian. T.: Split into groups of four. Retell the text. Include 3 lies into it. Class, listen to group 1 carefully to find out false sentences, be ready to correct them. |