Reading activities

1. Predict the events of the story by its title.

2. Look at the words from the story. What the story may be about? Make up your story then read and compare.

3. Read the text quickly. Mach the headings to the paragraphs.

4. Read and mark the sentences as true or false.

5. Which of these sentences is true? Explain why.

6. Choose the best answer.

7. Match the questions with the answers.

8. Arrange the pictures/sentences in the order of the story.

9. Complete the sentences.

10. Read the text and fill in the gaps.

11. Find lines in the text which mean the same as the following … .

12. Read the interview. Complete the interviewer’s questions.

13. Listen to the statements about the story. Agree or disagree with them. But don’t say Yes or No. Use formulars of agreement and disagreement. If you say Yes or No, you lose.

14. Jigsaw reading. Work in two groups. Group 1, read text A, group 2, read text B. Answer the questions in pairs. Compare your answers.

15. You will hear some sentences about the story. Correct the mistakes.

16. Match these phrases to the text. Where exactly does each phrase go in the story?

17. Who says these words?

18. Correct the mistakes in the summary.

19. Read the story. Is it in the same order as the pictures?

20. Find in the text the episode when … . Read it aloud. Follow N.’s reading, at my signal be ready to translate the last sentence.

21. Before we retell the story let’s find and read out the words and word combinations in the text which you can use in your speech.

22. Retell the text as if you were … .

23. Retell the text and include three lies into it. The group should find the lies.

24. You have … minutes to retell the text. Your group-mates’ task is to interrupt you as often as possible with questions about the story. If you manage to retell the text up to the end, you are the winner. If not, the group-mates win.

25. Continue the story.

26. Listen to the radio story. Then read the story. What do you learn from the story that you didn’t from the radio?

Exercise 1. Match the words in A and B to complete the commands:

A	B
Read Don't translate Suggest Tell the story you have read Guess the meaning of these words Tick Before you read the passage, Predict Correct	look at the questions below it in your own words the text silently the events of the story by its title your own title for the story the mistakes in the summary word for word from the context the right statement

Тест 10 Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем.

1. Кінцевою метою навчання читання в школі є

А) формування навичок читання вголос

Б) оволодіння навичками співвідносити букви і звуки

С) читання мовчки з безпосереднім розумінням змісту прочитаного

2. Головним призначенням читання є

А) бути джерелом інформації

Б) бути опорою для оволодіння усним мовленням

В) служити засобом оволодіння лексикою та граматикою

3. Читання – це

А) активна рецептивна діяльність

Б) пасивна рецептивна діяльність

В) активна репродуктивна діяльність

4. Завдяки механізму оперативної пам’яті

А) відбувається зіставлення мовленнєвих сигналів, що надходять, з тими стереотипами, які зберігаються у свідомості слухача

Б) сприйняті слова і словосполучення утримуються у свідомості слухача протягом часу, необхідного для осмислення фрази чи завершеного фрагмента

В) мовна інформація сприймається як знайома чи незнайома

5. Найбільш ефективним способом контролю розуміння прочитаного є

А) переказ тексту

Б) доповнення речень

В) виконання тесту на вибір правильної відповіді із декількох запропонованих варіантів

6. Читання, у процесі якого досягається 75% розуміння, називається

А) вивчаючим

Б) ознайомлювальним

В) пошуковим

7. Для перевірки розуміння прочитаного під час пошукового читання підходить така інструкція:

А) висловіть свою думку про зміст тексту, дайте йому оцінку

Б) складіть план тексту; підберіть до кожного пункту плану речення з тексту, які його уточнюють

В) знайдіть у тексті вказані вчителем факти

8. Під час читання відбувається така операція як

А) вживання граматичної структури відповідно до ситуації мовлення

Б) розпізнавання граматичних форм і співвіднесення їх із значенням

В) оформлення висловлювання спочатку у внутрішньому, а потім у зовнішньому мовленні

9. Якісними показниками читання як виду мовленнєвої діяльності є

А) швидкість читання

Б) ступінь розуміння прочитаного

В) уміння переказати зміст прочитаного

10. При формуванні умінь вивчаючого читання адекватною вправою є

А) прочитати абзац і підкреслити в ньому наголошені слова

Б) прочитати абзац і поділити його на синтагми

В) прочитати абзац і здогадатися про значення підкресленої граматичної структури