Іграшкова крамниця

Мета гри: закріплення форм ввічливого звертання та моделі Give me…

Зміст гри: на столі розкладають іграшки. Діти по черзі стають біля столу в ролі “продавця”, решта – “покупці”. Гра проходить у формі діалогу. В кінці можна зібрати іграшки.

Зразок діалогу:

Ніна: Good morning, Vova.

Вова: Good morning, Nina.

Ніна: Give me a little bunny, please.

Вова: Here you are.

Ніна: Thank you.

Вова: Not at all. (You are welcome).

Ніна: Good bye, Vova.

Вова: Good bye, Nina.

Діалог можна ускладнити виразами: What would you like? I like it (this bunny); I don’t like it; I want (don’t want) a little (big) bunny. May I take a doll (and a ball, two dolls)? Have you a bunny? Yes, I have. No, I haven’t.

Гра у схованки 1

Мета гри: робота над моделями Is it a dog? Yes, it is. No, it isn’t.

Зміст гри: діти ховають якийсь предмет чи іграшку.

Зразок діалогу:

Діти: We have a nice toy.

Ведучий: What is it?

Діти: Try and guess.

Ведучий: Is it a (little, white) dog (frog, cat…)?

Діти: Yes, it is. No, it isn’t.

Варіантом цієї гри є гра “Magic Bag”.

Гра у схованки 2

Мета гри: активізація слів до тем “Квартира”, “Місто”, “Село”; вживання прийменників місця, питання та відповіді про місце знаходження предметів та осіб.

Зміст гри: учитель пропонує учням уявити собі, що певний предмет загублено десь у квартирі або який-небудь персонаж заховався де-небудь у місті або селі. Квартиру (місто або село) представлено на картині. Ведучий отримує від учителя записку, на якій вказано, де саме знаходиться предмет або персонаж. Учні по черзі задають загальні питання (Is the belt under the sofa?) Той, хто відгадує, стає ведучим, і він отримує від учителя вже іншу записку. Гра триває 10-15 хвилин.

Запрошення

Мета гри: активізація мовного зразка Let’s go … ; повторення слів до теми “Місто” / “Село”.

Зміст гри: один учень виходить з класу. Клас домовляється, куди вони хочуть піти. Учень повертається в клас і починає запрошувати піти куди-небудь кожного учасника гри по черзі. Учні відмовляються, доки той, хто запрошує, не згадає саме те місце, куди всі учні хочуть піти.

Наприклад:

• Pete, let’s go to the yard.

• Thank you. I don’t want.

• Lena, let’s go to the cinema.

• Sorry, but I can’t.

• Nadia, let’s go to the park.

• Oh, with pleasure.

Далі виходить з класу учень, якого запросили піти саме туди, куди хоче піти весь клас. Клас домовляється про інше місце, куди вони хочуть піти, і гра триває.

Магічна скринька

Мета гри: повторити тематичну лексику та структури “I have …” “This is a …”

Зміст гри: ведучий загадує слово. Учні повинні відгадати його. Вони висувають свої припущення, а ведучий відповідає їм. Наприклад, T: I have something in my magic box. Guess what I have. P1: This is a dog. This is a cat. This is a toy monkey.

Подивись і запам’ятай

Мета гри: закріплення моделі I see (I can see) a little doll (on the table).

Зміст гри: на столі розкладають різноманітні предмети і пропонують дітям уважно придивитись і розповісти, що вони бачать (відповіді індивідуальні й хорові). Потім накривають чим-небудь ці предмети і пропонують дітям назвати їх по пам’яті. Виграє той, хто може назвати більше предметів.

Зразок діалогу:

Ведучий: What can you see on the table?

Діти: I can see a little yellow dog (on the table).

Ведучий: (коли іграшки накрито) What things have we got on the table? (What things are there on the table?)

Діти: A dog, a fox…

Ведучий: (називаючи ім’я) N. is the winner.

Числа

Мета гри: повторення числівників від 1 до 6.

Зміст гри: клас ділиться на дві групи. На дошці написані цифри від 1 до 6 для кожної команди. Обирається один член з кожної команди і називає номер. Учні з кожної команди по черзі виходять до дошки і обводять названий номер. Хто зробив це швидше і правильно, заробляє 1 бал для своєї команди.