Раздел I. Научный метод

29

них. При этом чувственно-конкретное восприятие как бы "... испаряется до степени абстрактного определения"'. Аб­страгирование, таким образом, заключается в мысленном отвлечении от каких-то — менее существенных — свойств, сторон, признаков изучаемого объекта с одновременным вы­делением, формированием одной или нескольких существен­ных сторон, свойств, признаков этого объекта. Результат, получаемый в процессе абстрагирования, именуют абстрак­цией (или используют термин "абстрактное" — в отличие от конкретного).

В научном познании широко применяются, например, абстракции отождествления и изолирующие абстракции. Аб­стракция отождествления представляет собой понятие, ко­торое получается в результате отождествления некоторого множества предметов (при этом отвлекаются от целого ряда индивидуальных свойств, признаков данных предметов) и объединения их в особую группу. Примером может служить группировка всего множества растений и животных, оби­тающих на нашей планете, в особые виды, роды, отряды и т. д. Изолирующая абстракция получается путем выделения некоторых свойств, отношений, неразрывно связанных с предметами материального мира, в самостоятельные сущ­ности ("устойчивость", "растворимость", "электропровод­ность" и т. п.).

Переход от чувственно-конкретного к абстрактному все­гда связан с известным упрощением действительности. Вме­сте с тем, восходя от чувственно-конкретного к абстракт­ному, теоретическому, исследователь получает возможность глубже понять изучаемый объект, раскрыть его сущность.

Конечно, в истории науки имели место и ложные, не­верные абстракции, не отражавшие равным счетом ничего в объективном мире (эфир, теплород, жизненная сила, электрическая жидкость и т. п.). Использование подобных "мертвых абстракций" создавало лишь видимость объясне­ния наблюдаемых явлений. В действительности же ника­кого углубления познания в этом случае не происходило.

¹ Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 12. С. 727.

30

Концепции современного естествознания

Развитие естествознания повлекло за собой открытие все новых и новых действительных сторон, свойств, связей объектов и явлений материального мира. Необходимым ус­ловием прогресса познания стало образование подлинно на­учных, "не вздорных" абстракций, которые позволили бы глубже познать сущность изучаемых явлений. Процесс пе­рехода от чувственно-эмпирических, наглядных представ­лений об изучаемых явлениях к формированию определен­ных абстрактных, теоретических конструкций, отражающих сущность этих явлений, лежит в основе развития любой науки.

Это можно хорошо показать на примере развития уче­ния об электричестве, в частности, прогресса в познании электромагнитных явлений. Вторая половина XIX века на­чалась без особых успехов в теоретическом осмыслении мно­гообразной сферы явлений, связанных с электричеством. Ф. Энгельс, отмечая "вездесущность электричества", про­являющегося и самых различных процессах природы, ука­зывал в то же время на то, что "оно является именно той формой движения, насчет существа которой царит еще ве­личайшая неясность". "В учении... об электричестве, — писал он, — мы имеем перед собой... какое-то неуверенное блуждание во мраке, не связанные друг с другом исследо­вания и опыты многих отдельных ученых, атакующих неиз­вестную область вразброд, подобно орде кочевых наездни­ков".¹

Понадобился огромный теоретический талант Максвел­ла, который отголкнулся от фарадеевских чувственно-на­глядных, эмпирических представлений об электромагнит­ных явлениях, создал свою теорию электромагнитного поля. Максвелл придал идеям Фарадея теоретическую завершен­ность, ввел точное понятие "электромагнитное поле", сфор­мулировал математические законы этого поля.

Поскольку конкретное (т. е. реальные объекты, про­цессы материального мира) есть совокупность множества свойств, сторон, внутренних и внешних связей и отноше-

Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 20. С. 433—434.

г:,- ^:, i Раздел I. Научный метод

31

ний, его невозможно познать во всем его многообразии, оставаясь на этапе чувственного познания, ограничиваясь f⁵ им. Поэтому и возникает потребность в теоретическом ос­мыслении конкретного, т. е. в восхождении от чувствен­но-конкретного к абстрактному.

Но формирование научных абстракций, общих теоре­тических положений не является конечной целью познания, а представляет собой только средство более глубокого, раз­ностороннего познания конкретного. Поэтому необходимо дальнейшее движение (восхождение) познания от достиг­нутого абстрактного вновь к конкретному. Получаемое на этом этапе исследования знание о конкретном будет каче­ственно иным по сравнению с тем, которое имелось на эта­пе чувственного познания. Другими словами, конкретное в начале процесса познания (чувственно-конкретное, явля­ющееся его исходным моментом) и конкретное, постигае­мое в конце познавательного процесса (его называют логи­чески-конкретным, подчеркивая роль абстрактного мыш­ления в его постижении), коренным образом отличаются друг от друга.

Логически-конкретное есть теоретически воспроизведен­ное в мышлении исследователя конкретное во всем богатстве его содержания. Оно содержит в себе уже не только чувственно воспринимаемое, но и нечто скрытое, недоступное чувствен­ному восприятию, нечто существенное, закономерное, по­стигнутое лишь с помощью теоретического мышления, с по­мощью определенных абстракций.

Понимание электромагнитных явлений (конкретного) после появления знаменитых уравнений Максвелла суще­ственно расширилось и обогатилось. Из его математических абстракций вытекали важные выводы, касающиеся конк­ретных проявлений электромагнитного поля. Эти выводы свидетельствовали, что всякое изменение электрического поля вызывает появление поля магнитного, и, наоборот, что реально существуют электромагнитные волны (впослед­ствии экспериментально открытые Герцем), что скорость рас­пространения их в пустоте равна скорости распространения