Раздел II. История естествознания

77

Неморарием (вторая половина XIII в.). Они развили антич­ное учение о равновесии простых механических устройств, решив задачу, с которой античная механика справиться не могла, — задачу о равновесии тела на наклонной плоскости.

В XIV веке в полемике с античными учеными рожда­ются новые идеи, начинают использоваться математичес­кие методы, т. е. идет прогресс подготовки будущего точ­ного естествознания. Лидерство переходит к группе ученых Оксфордского университета, среди которых наиболее зна­чительная фигура — Томас Брадвардип (1290—1349). Ему принадлежит трактат "О пропорциях" (1328 г.), который в истории науки оценивается как первая попытка написать "Математические начала натуральной философии" (именно так почти триста шестьдесят лет спустя назовет свой знаме­нитый труд Исаак Ньютон).

Все вышесказанное свидетельствует о том, что на про­тяжении многовековой, довольно мрачной эпохи, именуе­мой Средневековьем, интерес к познанию явлений окружа­ющего мира все же не угасал, и процесс поиска Истины продолжался. Появлялись все новые и новые поколения уче­ных, стремящихся, несмотря ни на что, изучать природу. Вместе с тем научные знания этой эпохи ограничивались в основном познанием отдельных явлений и легко укладыва­лись в умозрительные натурфилософские схемы мироздания, выдвинутые еще в период античности (главным образом в учении Аристотеля). В таких условиях наука еще не могла подняться до раскрытия объективных законов природы. Ес­тествознание — в его нынешнем понимании — еще не сфор­мировалось. Оно находилось в стадии своеобразной "пред-науки".

1.7. Научные революции в истории общества

Развитие естествознания не является лишь монотонным процессом количественного накопления знаний об окружаю-

78

Концепции современного естествознания

шем природном мире (как это могло показаться из предше­ствующего изложения). И если процесс простого прираще­ния знаний (а иногда и вымыслов) был присущ для на­турфилософии античности, для "преднауки" средневековья, то с XVI века характер научного прогресса существенно ме­няется. В развитии науки появляются переломные этапы, кризисы, выход на качественно новый уровень знаний, ра­дикально меняющий прежнее видение мира.

Эти переломные этапы в генезисе научного знания по­лучили наименование научных революций. Причем револю­ция в науке — это, как правило, не кратковременное собы­тие, ибо коренные изменения в научных знаниях требуют оп­ределенного времени. Поэтому в любой научной революции можно хронологически выделить некоторый более или менее длительный исторический период, в течение которого она происходит. Периоды революций в науке, отмечал всемир­но известный физик Луи де Бройль, "всегда характеризуют решающие этапы в прогрессивном развитии наших знаний"¹.

Эти решающие этапы в развитии фундаментальных наук можно разделить по результатам и степени влияния на раз­витие науки в целом на глобальные научные революции и на "микрореволюции" в отдельных науках. Последние оз­начают создание новых теорий в той или иной области на­уки, которые меняют представления об определенном, срав­нительно узком круге явлений, но не оказывают решающе­го влияния на существующую научную картину мира, не требуют коренного изменения способа научного мышления.

Глобальная научная революция приводит к формирова­нию совершенно нового видения мира, вызывает появле­ние принципиально новых представлений о его структуре и функционировании, а также влечет за собой новые спосо­бы, методы его познания. Глобальная научная революция может происходить первоначально в одной из фундаменталь­ных наук (или даже формировать эту науку), превращая ее затем на определенный исторический период в лидера на-

¹ Де Бройль Л. По тропам науки. М., 1962. С. 9.