Часть 1.

Проблемы трудоустройства выпускников и возможности их решения

ГЛАВА 1.

Проблемы трудоустройства студентов и выпускников при рыночной экономике

и возможности их решения с учетом лучшего мирового опыта

Многолетнее изучение авторами проблем трудоустройства выпускников вузов и луч­шего мирового опыта их решения позволило сделать ряд важных выводов, которые будут полезны многим студентам и выпускникам и могут помочь им своевременно прогнозировать возможные проблемы и способы их решения при минимуме затрат и рисков, резко повы­сить свою конкурентоспособность при трудоустройстве на привлекательные рабочие места, полу­чать уже во время обучения практический опыт и зарплату, а некоторым – даже стаж работы.

1.1. Проблемы, связанные с требованиями большинства работодателей о наличии опыта и стажа работы на таких же или аналогичных должностях

Как известно, в том числе из телепрограмм, даже многим выпускникам ведущих ву­зов, в том числе и московских, трудно найти при­влекательную и хорошо оплачиваемую ра­боту в фирмах любых отраслей эко­но­мики. Это же можно увидеть и по ба­зам данных об имею­щихся вакансиях и ищущих работу гражданах. Например, на сайте hh.ru («HeadHunter» - ра­бота и вакансии рунета) обычно представлено около ста тысяч вакансий и около 4,5 мил­лиона резюме желающих получить работу. Большинство предлагае­мых в Интернете вакан­сий малодоступны или не подходят для студентов и выпускников вузов по ряду объективных причин, в том числе из-за описанных ниже требований работодателей, а оклады - невелики.

Анализ авторами предлагаемых вакансий и попыток трудоустройства и работы многих студентов и выпускников позволил сделать выводы, позволяющие избегать ряда проблем.

Во-первых, подавляющее большинство предприятий и фирм в России являются част­ными и их главная цель - получение наибольшей прибыли. Поэтому их владельцы и руковод­ство не заинтересованы долго учить новых работников и стремятся найти спе­циали­стов, уже имеющих успешный практический опыт и стаж работы на таких же должностях и способных быстро освоить специфику работы на новом месте. Одной из причин этого является и то, что в России работодатели (особенно фирмы малого и среднего бизнеса) часто не могут четко сформулировать, какие именно конкретные знания и практические навыки должны иметь соискатели каждой должности и тем более - заранее сообщить соискателям о них. Поэтому, как правило, в информации о вакансиях указываются лишь основные выполняемые функции. В связи с этим работодатели обычно принимают на привлекательные и лучше оплачивае­мые должности лишь работников, имеющих многолетний успешный опыт работы на таких же или аналогичных должностях в других фирмах, так как в результате этого они уже имеют все необходимые знания и практические навыки и быстро войдут в курс дела на новом месте.

Обычно и в ведущих зарубежных странах все фирмы требуют от ищу­щих работу ино­странцев, чтобы они уже имели некоторый опыт работы в данной стране на такой же долж­ности. Именно поэтому успешно находят работу в ведущих зарубежных стра­нах в ос­новном представители различных национальных диаспор, которые сначала рабо­тали в этих странах на таких же должностях в специально созданных фирмах своих земля­ков. Эти фирмы факти­чески выполняют функции своеобразных бизнес-инкубаторов и помогают им адаптироваться в новых условиях, приобрести нужные знания и практические навыки и т. д. Такие же функ­ции выполняют и фирмы, создаваемые иногда в некоторых стра­нах в рам­ках международных программ при центрах временного размещения и адаптации прибывающих.

Очевидно, что такие требования работодателей резко снижают возможно­сти трудо­уст­ройства еще не работавших выпускников вузов на лучшие места с хорошей зарплатой.

Во-вторых, как правило, работодатели предъявляют к соискателям привлекательной для выпускников вузов и лучше оплачиваемой работы следующие основные требования:

1 – наличие высшего образования (желательно по данной или близкой специально­сти), причем крупные фирмы предпочитают выпускников ведущих государственных вузов, осо­бенной дневной формы обучения, и обычно требуют представить вместе с дипломом при­ло­жение к нему, в котором указаны все изучавшиеся предметы, объем их часов и все оценки;

2 – наличие документов о повышении квалификации (они понимают под этим нали­чие сер­тификатов, дипломов и других документов по конкретной тематике предстоящей дея­тельно­сти, например «Увеличение продаж», «Работа с трудными покупателями» и т. д., при­чем особенно ценятся тренинги в фирмах реального сектора экономики такого же профиля);

3 – наличие успешного опыта работы на такой же или аналогичной должности в тече­ние длительного времени (как правило, не менее 2-3 лет, причем в резюме необходимо пере­числить основные выполняемые функции и виды работы, а при всех собеседованиях прежде всего проверяют готовность соискателя быстро и правильно выполнять их на новой работе);

4 – готовность и возможности повысить объемы продаж товаров и услуг за счет нали­чия собствен­ных баз данных клиентов, личных «связей» с крупными компаниями и т. д.;

5 – наличие практических навыков использования компьютеров, хорошего знания и опыта при­менения основных видов программного обеспечения, имеющегося в этой фирме;

6 – наличие водительских прав и своей автомашины (для большинства должностей).

В-третьих, в подавляющем большинстве предлагаемых вакансий должностные оклады низкие, но обещаются различные премии и бонусы при условии выполнения и перевыполне­ния плана продаж. Причем очень часто работодатели предлагают соискателям самостоя­тельно ис­кать и убеждать новых покупателей своих товаров (на­пример, методом «холодных звонков», при котором телефоны надо выбирать из различных справочников и баз данных).

В-четвертых, многие фирмы и индивидуальные предприниматели предлагают соиска­телям продавать разные товары вообще без выплаты фиксированного оклада и без компен­сации их за­трат, обещая заплатить им несколько процентов от стоимости проданного товара.

В-пятых, многие фирмы предлагают принять участие в сетевом маркетинге раз­личных товаров. Как правило, по ряду объ­ективных при­чин это не дает выпускникам большого до­хода и нужных для лучшего трудо­уст­ройства опыта и стажа работы. Поэтому при таком тра­дици­онном подходе к сетевому маркетингу он обычно - напрасная трата средств и времени.

Очевидно, что большинство выпускников вузов, обучавшихся в соответствии с госу­дарственными образовательными стандартами лишь традиционными методами, не могут вы­полнить многие из описанных выше и других требований работодателей и получить привле­ка­тельную и ин­тересную работу в фирмах с хорошей зарплатой и другими преимуществами.

Еще одним серьезным препятствием для хорошего трудоустройства выпускников ву­зов является то, что для получения каждой привлекательной для них должности в фирме не­об­ходимо иметь много определенных практических навыков и теоретических знаний по те­ма­тике работы фирмы, которые нельзя получить в университете при традиционном обучении в соответствии с государственными стандартами. Более того, обычно работающие в России фирмы никогда не сообщают соискателям необходимый перечень требований к практиче­с­ким навыкам и теоретическим знаниям для работы на каждой должности, в результате чего не работавшие ранее на таких же должностях выпускники вузов не могут получить их даже при платном обучении на любых курсах в целях выполнения этих требований работодателей.

В итоге выбранную привлекательную работу с хорошей зарплатой большинству вы­пу­скников трудно получить и в дальнейшем, работая на других должностях, из-за невозмож­но­сти по­лу­чить практический опыт и стаж работы на такой должности традиционными спо­со­бами. В результате этого не все выпускники вузов могут реализовать свою мечту, а некото­рые из них вообще вынуждены устраиваться на работы, не требующие высшего образования.

Поэтому ниже описаны новые возможности для студентов ТГПУ им. Л. Н. Толстого повысить свою конкурентоспособность при трудоустройстве на выбранные ими должности и улучшить свою жизнь и карьеру с учетом мирового опыта, что может обеспечить реали­зация программ и проектов, уже направленных университетом федеральным органам, в том числе:

1 – программы «Развитие инновационной инфраструктуры ТГПУ им. Л. Н. Толстого для комплексного решения проблем улучшения энергосбережения, безопасности жизнедея­тельности, экспортного потенциала, поддержки малого инновационного предприниматель­ства и обучения молодежи», представленной в июле 2010 года для участия в открытом кон­курсе по отбору прог­рамм раз­вития инновационной инфраструктуры, включая поддержку малого инновацион­ного пред­принима­тельства, в феде­раль­ных образовательных учреждени­ях высшего профес­сиональ­ного образо­вания (условия его проведения в соответствии с «По­ложением о государственной поддержке развития инновационной инфра­струк­туры, включая поддержку малого инновационного предпринимательства, в федераль­ных образова­тельных учреждениях высшего профессионального образования», утвержден­ным Пос­танов­лением Правительства Российской Федерации от 9.04.2010 № 219, были опубликованы Ми­нистерст­вом образования и науки Россий­ской Федерации 24.06.2010);

2 – программы научно-исследовательской деятельности ГОУ ВПО Тульский госу­дарст­венный педагогиче­ский университет им. Л. Н. Толстого на 2009 – 2013 годы;

3 – проекта «Создание уникальной Всероссийской самофинансируемой системы нового типа для улучшения подготовки школьников и студентов к трудоустройству, инновациям, энергосбережению и бизнесу, их воспитания, поддержки и социальной защиты», направлен­ного в Агентство стратегических инициатив в 2011 году;

4 – проекта «Организация производства, внедрения и экспорта инновационных много­функциональных устройств-трансформеров для энергосбережения, комфорта, защиты при чрезвычайных ситуациях и обучения с созданием бизнес-инкубатора нового для России типа», направленного в Агентство стратегических инициатив в 2011 году;

5 – проекта «Производство многофункциональных нагревателей-трансформеров класса "РАНИТ" для энергосбережения, комфорта и защиты при ЧС с созданием бизнес-инкубатора нового типа для подготовки студентов к инновационной деятельности в сфере энергосбере­жения и бизнеса», направленного в Агентство стратегических инициатив в 2011 году.

Именно они стали основой для создания на базе ТГПУ им. Л. Н. Толстого впервые в России инновацион­ной учебно-тренировочно-внедренческой сис­темы улучшения научно-ис­следовательской ра­боты, конкурентоспособности при трудоуст­ройстве, охраны труда и под­держки студентов и выпускников, ком­форта, экономии, энергосбережения и безопасности, которая позволяет всем заинтересованным студентам любых специальностей, курсов и форм обучения использовать уникальные возможности для реализации своей мечты и улучшения своей жизни, а также для минимизации возможных рисков, проблем и затрат.