8. Благополучная старость

Представление о старости как об исключительно негативном периоде жизни относится к разряду стереотипов, которые не всегда соответствует реальности. Действительно, многие пожилые люди не воспринимают себя беспросветно больными, немощными, бедны­ми и одинокими, не считают свою жизнь в старости сплошными утратами и тяготами.

Возможны различные типы старения. Пожилые люди существен­но различаются уровнем и направленностью активности, страте­гиями совладания с трудностями жизни, отношением к миру и себе. Есть личности «пассивные», потерявшиеся, проявляющие признаки социально-психологической дезадаптации. Но есть и «активные», психологически бодрые люди, сохранившие творче­ский подход к жизни, нашедшие в ней обновленное содержание, ранее скрытые смыслы и ценности. Неизбежное физическое ста­рение не означает однонаправленного процесса психологического, личностного угасания. Старость — это всего лишь преемственное продолжение предшествующих этапов жизни конкретной личнос­ти, период действия новых личностных приспособительных и ком­пенсаторных механизмов.

Благополучная (или называемая некоторыми авторами «счаст­ливой») старость — это максимально благоприятное, некое идеали­зированное представление о старости, имеющее эмоционально оце­ночную окрашенность. Любой возраст может субъективно оцени­ваться как счастливый либо несчастливый, и такая оценка не может быть однозначной. Но для периода старости это объективно ус­ложнено мощным влиянием разнородного опыта пройденной жиз­ни, измененными представлениями субъекта о своем недолгом бу­дущем. В старости нарушается, изменяется некоторое, ставшее для зрелого человека привычным, «равновесие» между биологическим и социальным, физиологическим и психическим, личностным и об­щественным. При этом долгожительство и физическое здоровье, сохранение активного образа жизни и достойное общественное положение, наличие семейного круга и материальный достаток (и тому подобные факторы) отнюдь не являются достаточными усло­виями эмоционального благополучия пожилой личности. Человеку в любом возрасте нужны удовлетворенность жизнью, самодоста­точность, которые невозможны без наличия и удовлетворения соот­ветствующих потребностей, а значит, и деятельностей, направлен­ных на это.

Отечественными и зарубежными геронтологами установлено, что бездеятельный образ жизни, пассивное времяпрепровождение от­рицательно сказываются на здоровье и психическом состоянии че­ловека. Истинное «начало» старения можно обозначить, например, строкой С.А. Есенина: «Я теперь скупее стал в желаньях». Но для достижения субъективного благополучия старость, подобно младен­честву, предполагает особое участие окружающих людей, требует целенаправленной социальной системы. «Противодействием» пси­хологическому старению является наличие в человеке веры, надеж­ды, любви, красоты и всех других извечных ценностей бытия, кото­рые непреходяще значимы в течение всей человеческой жизни.

© Контрольные вопросы

1. Какие позитивные и негативные стереотипы старости существуют в нашем обществе?

2. Каковы проявления психического упадка в старости?

3. В чем заключаются изменения памяти в период поздней взрослости?

4. Как изменяется интеллект в старости?

5. Какие личностные и характерологические изменения свойственны нормальному старению?

6. При каких условиях выход на пенсию является кризисом?

CD Тестовые задания

1. Эйджизм — это...

1. Социальная установка, заключающаяся в неоправданно высокой оценке молодости и дискриминации старых людей.

Б. Социальная установка, заключающаяся в неоправданно высокой оцен­ке старости и дискриминации молодых людей.

2. Уважительное отношение, почитание старших младшими, свойствен­ное культурам Востока.

Г. Действия врача, имеющие целью вызвать смерть безнадежно боль­ных людей.

2. Психическое развитие человека позднего возраста характеризуется дилеммой (Р. Пек)...

1. Продуктивность — застой.

Б. Интеллектуальная пластичность — интеллектуальная ригидность.

2. Дифференциация эго против поглощенности ролями.

Г. Ценность мудрости — ценность физической силы.

3. Психический упадок в старости выражается...

1. В снижении физических сил.

Б. В ограничении круга интересов.

2. В изменении характерологических черт.

Г. В утрате критической оценки своих сил и возможностей.

4. С возрастом в наибольшей степени ухудшается...

1. Кристаллизованный интеллект.

Б. Текучий интеллект.

2. Текучий и кристаллизованный интеллект.

Г. Интеллект не изменяется.

Литература

Основная

1. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии разви­тия / Пер. с англ. М., 2000.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возра­сте. М., 1968.

3. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. М., 1984. Т. 4. Детская психология.

4. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.

5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2001.

6. Практическая психология в образовании / Под. ред. И.В. Дуб­ровиной. М., 1997.

7. Психология развития: Хрестоматия. СПб., 2001.

8. Психология сарости и старения: Хрестоматия / Сост. О.В. Крас­нова, А.Г. Лидере. М., 2003.

9. Психология человека от рождения до смерти / Под. ред. А.А. Ре- ана. СПб., 2001.

10. Христоматия по детской психологии / Сост. и ред. Г.В. Бур- менская. М., 1996.

11. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.

12. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 2000.

Дополнительная

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991.

2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т. 1. М., 1980.

3. Ермолаева М. Практическая психология старости. М., 2002.

4. Кле М. Психология подростка (Психосексуальное развитие). Пер. с фр. М., 1991.

5. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.

6. Краснова О.В., Лидере А.Г. Социальная психология старе­ния. М., 2002.

7. Крэйн У. Теории развития. Секреты формировани личности. СПб., 2002.

8. Психология возрастных кризисов: Хрестоматия / Сост. К.В. Сель- ченок. Минск, 2000.

9. Лисина М.И. Проблемы онтогеноза общения. М., 1986.

10. Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология разви­тия, детство, отрочество. М., 1999.

11. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2002.

12. Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. Пер. с англ. М., 1993.

13. Формирование личности в переходный период от подростко­вого к юношескому возрасту / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1987.

14. Шахматов Н.Ф. Психическое старение. М., 1996.

15. Эльконин Д.Б. Психология развития. М., 2001.

16. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.