4. Когнитивные изменения в поздней взрослости

Изменение психических функций (внимание, память, мышление) в поздней взрослости выражается в уменьшении их эффективное-

37.4. Когнитивные изменения в поздней взрослости

521

ти, объема, активности. Одно из главных изменений заключается в снижении скорости выполнения физических и умственных опера­ций. Это выражается в замедлении мыслительных процессов, осо­бенно снижается скорость обработки информации, возрастает вре­мя реакции, нарушается моторика.

Восприятие в старости становится менее четким, и пожилой че­ловек вынужден прибегать к воображению, чтобы расшифровать туманные образы восприятия, все это может привести, в конечном счете, к искаженному и неадекватному восприятию, к «обманам чувств» (Н.Ф. Шахматов).

Снижение функции внимания выражается в сужении его объ­ема, затруднении сосредоточения (если существуют другие отвле­кающие стимулы), распределения и переключения внимания, а так­же в появлении рассеянности.

Проблеме памяти в позднем возрасте уделяется значительное место в соответстующих исследованиях. Известная жалоба многих пожилых людей на то, что их память «уже не та, что была раньше», оказывается во многом справедливой. Общая тенденция состоит в ухудшении памяти в старости, несмотря на то, что какие-то ее со­ставляющие сохраняются без изменений. Большинство исследова­телей не обнаружило существенных различий в сенсорной и крат­ковременной памяти молодых и пожилых людей. Однако когда выдвигались какие-либо дополнительные требования (например, за­помнить короткий список слов, одновременно решая, является ли простое предложение истиной или ложью), то влияние возраста в большинстве случаев становилось гораздо более заметным (Я. Стю­арт-Гамильтон). Что касается долговременной памяти, то различия между молодыми и пожилыми людьми были существенными. При­чиной этих различий, как правило, служили отсутствие должной мотивации и практики в таких заданиях. Пожилые люди хуже за­поминают бессмысленный материал, но склонны успешно запоми­нать то, что для них важно или может пригодиться в жизни. Па­мять на отдаленные события (память на неавтобиографические события, которые сопровождали жизнь человека) сохраняется у пожилых людей практически полностью. Однако известно, что по­жилые имеют проблемы с воспроизведением деталей информации, они также хуже помнят источник какого-то события или фразы (кто что сказал) (Я. Стюарт-Гамильтон).

Уровень интеллектуальной деятельности (словарный запас, ин­формированность и общая осведомленность) людей позднего воз­раста при нормальном старении не изменяется сколько-нибудь су­щественно, снижается лишь скорость умственной работы. Исследо­

вание абстрактного мышления обнаружило, что ответы пожилых и старых людей становятся более конкретными, менее обобщенными и точными. Невербальный интеллект обнаруживает значительный спад в поздней взрослости. Таким образом, «текучий» интеллект ухудшается, в то время как «кристаллизованный» не поддается раз­рушительному воздействию времени, по крайней мере, он более ус­тойчив.

Д. Векслер отмечает, что интеллект молодых не тождествен ин­теллекту старых, так как у первых он обозначает скорее умствен­ную готовность, способность к обучению и решению новых задач, а у вторых — способность справляться с широким кругом знакомых задач на основе богатого жизненного опыта. Интеллект старых лю­дей является скорее тем, что на обыденном языке обозначается мудростью. В целом динамика познавательных функций в старости зависит от образования, здоровья, профессиональной деятельности, когнитивной тренировки, определяется всем образом жизни чело­века.

Исследование творческой продуктивности показывает, что у боль­шинства людей творческие способности исчезают к 60 годам (Я. Стю­арт-Гамильтон). Однако анализ творческой продуктивности высо­коодаренных людей (Ренуар, Бах, Тагор, Кони и др.) обнаруживает иную закономерность — отсутствие спада в творческой деятельно­сти. Что касается роли творческих способностей в повседневной жизни, то имеются веские доказательства того, что занятия творче­ством (например, живописью, сочинительством и т.д.) имеют боль­шое значение для пожилых людей и рассматриваются как показа­тель высокого благополучия и самоуважения человека (Я. Стюарт- Гамильтон).

В поздней взрослости происходит определенное изменение ин­тересов: сужение структуры интересов, замена профессиональных интересов другими. Г. Леман, например, отмечает, что для ученого в пожилом возрасте характерны интересы к религии, медицине, к обоб­щениям и теоретизированию (философии).