Глава 14

ПСИХОЛОГИЯ ПАМЯТИ

1. Общее понятие о памяти. Процессы памяти

Человек живет не только в мире образов непосредственно окру­жающей действительности, но и в мире образов-следов, сохраня­ющихся у него от прошлого опыта. Такие следы имеют различное происхождение и природу. Во-первых, в процессе эволюции в клет­ках ДНК и нервной системе накапливались и хранились следы про­шлых воздействий, обеспечивающих приспособительное поведение. Это биологическая, или видовая, память. Во-вторых, люди пользу­ются прошлым опытом всего человечества. Это их историческая, или социальная, память. Образы прошлой жизни сохранились в виде наскальных рисунков, различных сооружений, игр, традиций. Основной и самой существенной формой исторической памяти яв­ляется письменность. В совокупности письменных памятников раз­ных эпох и народов отражено все прошлое человечества с момента его возникновения. В-третьих, это индивидуальная, или психологи­ческая, память, которая сохраняет следы, приобретенные в процессе индивидуальной жизни человека — знания, умения, ассоциации, лич­ный опыт. Человек накапливает знания и использует их в нужный момент.

Основное предназначение памяти — актуализировать прошлый опыт для выработки решений возникающих проблем. Память осу­ществляет связь между прошлыми состояниями психики, насто­ящим и будущими действиями и психическими процессами челове­ка, обеспечивает связность и устойчивость его жизненного опыта, непрерывность существования сознания и самосознания личности. Если представить себе, что человек лишается памяти, это означает, что он теряет и свою личность. Человек не знает, кто он такой, где находится, какое сегодня число. Он не может говорить, читать, пи­сать, пользоваться обычными вещами.

Память делает возможным накопление впечатлений об окружа­ющем мире, служит основой приобретения знаний, навыков и уме­ний. Учитывая ее значение в становлении человеческого познания, можно сказать, что память — основа всего сознания. Память — это отражение действительности, проявляющееся в сохранении и воспроизведении следов прошлого опыта. Посредством памяти че­ловек реагирует на сигналы или ситуации, которые перестали не­посредственно действовать на него. Образы памяти в отличие от образов восприятия относятся к представлениям.

Представления — образы предметов и явлений, которые в дан­ный момент не воспринимаются, но которые были восприняты ра­нее. Представления памяти могут быть единичными и общими. Например, у человека есть представление дома, в котором он жи­вет, и есть представление дома вообще. Чем богаче у человека общие представления в какой-либо области, тем более полно и адекватно он будет воспринимать реальные объекты. Представле­ния функционируют в психике как процесс. Всякое новое воспри­ятие ведет к изменению представления конкретного предмета. Свойствами представлений памяти являются полнота и обобщен­ность. Полнота зависит от количества связей данного объекта с другими. Обобщение происходит на основе связывания каждого нового представления со старым. Задачи, которые встают перед человеком, не могут быть решены исключительно путем непосред­ственного использования представлений памяти, потому что но­вые задачи никогда не бывают точной копией предыдущих. Пер­вые совпадают со вторыми только в общих чертах, поэтому чело­век каждый раз творчески преобразует представления памяти, а не воспроизводит их механически.

Механизмом образования представлений памяти служит созда­ние и закрепление временных связей в коре головного мозга. Су­ществуют две теории, объясняющие физиологические процессы образования представлений памяти. Согласно нейронной теории нейроны формируются в цепи (замкнутые круги), по которым цир­кулируют биотоки. Под их влиянием происходят изменения в си­напсах, что облегчает последующее прохождение биотоков по этим путям. Согласно молекулярной теории в протоплазме нейронов об­разуются особые белковые молекулы, предназначенные для записи и хранения информации.

Временные связи отражают реальные ассоциации предметов и явлений действительности. Ассоциацией называется связь между

различными объектами действительности и ее отражением в со­знании, когда представление об одном объекте вызывает появление мысли о другом. По характеру связей различают простые и слож­ные ассоциации. К простым относятся связи объектов по смежнос­ти (близость в пространстве или во времени), сходству (наличие общих или подобных черт), контрасту (наличие противоположных черт); к сложным — причинно-следственные, существенные смыс­ловые связи. Память человека не простое накопление информации в центральной нервной системе, а ее сложная организация, которая обеспечивает отбор, сохранение нужных следов и стирание не­нужных.

Родоначальником научной психологии памяти считают немец­кого ученого Г. Эббингауза, который экспериментально исследовал процессы памяти. Основными процессами памяти являются запо­минание, сохранение,воспроизведение и забывание.

Запоминание — это процесс памяти, посредством которого про­исходит запечатление следов, ввод новых элементов ощущений, вос­приятия, мышления или переживания в систему ассоциативных свя­зей. Основу запоминания составляют связи, объединяющие запо­минаемый материал в смысловое целое. Установление смысловых связей — результат работы мышления над содержанием запомина­емого материала.

Сохранение — процесс накопления материала в структуре па­мяти, включающий его переработку и усвоение. Сохранение опыта создает возможность для обучения человека, развития его перцеп­тивных процессов, мышления и речи.

Воспроизведение — процесс актуализации элементов прошло­го опыта (образов, мыслей, чувств, движениий). Относительно про­стой формой воспроизведения является узнавание — опознание воспринимаемого объекта или явления как уже известного по про­шлому опыту посредством установления сходства между воспри­нимаемым объектом и образом, закрепленным в памяти.

Воспроизведение бывает непроизвольным и произвольным. При непроизвольном воспроизведением образ всплывает без специаль­ной задачи на актуализацию и без усилий со стороны человека. Наиболее распространенным механизмом являются ассоциации с наличными мыслями, образами, переживаниями или действиями. Про­извольное воспроизведение осуществляется как сознательный, пред­намеренный процесс актуализации прошлых образов.

Если в процессе воспроизведения встречаются затруднения, оно переходит в припоминание. Особенность припоминания состоит в том, что это — активный, волевой процесс, осуществляемый как развернутая мыслительная деятельность. Человек отыскивает или достраивает необходимые промежуточные звенья, производит их отбор и оценку с точки зрения требуемой задачи.

Типичным примером припоминания служит построение учени­ком устного ответа. Зная природу и структуру припоминания, учи­тель может оказывать ученикам (в случае, если у них возникают затруднения) помощь в виде подсказки, восстанавливающей ассо­циативную связь. Воспроизведенная информация не является точ­ной копией того, что было запечатлено в памяти. Всегда имеет место преобразование, перестройка информации в конкретной за­висимости от задачи деятельности, понимания материала и его зна­чимости для субъекта.

В памяти сохраняется множество образов и представлений, от­ражающих события жизни человека, его знания, навыки и умения. Но сохраняются не все образы, некоторые из них забываются. Забывание — это процесс памяти, заключающийся в потере воз­можности воспроизведения, а иногда даже и узнавания ранее за­помненного. Наиболее часто забывается то, что не значимо для человека, не связано с его актуальной деятельностью. Забывание может быть частичным или полным. При частичном забывании воспроизведение осуществляется не полностью или с ошибками. При полном забывании объект не воспроизводится и не узнается. Время, в течение которого человек не в состоянии воспроизвести забытый материал, может быть разным. По этому критерию выде­ляют временное и длительное забывание. Временное характери­зуется тем, что человек не может вспомнить что-либо в нужный момент, а длительное — тем, что он не вспоминает материал в течение долгого времени. Стирание следов как механизм забыва­ния происходит при отсутствии подкрепления временных связей и их угасании.

Многие люди жалуются на свою память, считают ее неразвитой, плохой по причине того, что многое забывают. Они не правы в отношении своей памяти, потому что без забывания функциониро­вание нормальной здоровой памяти невозможно. Человек не мо­жет помнить все, что с ним происходило в прошлом. Как отмечал В. Джеймс, «если бы мы помнили решительно все, то были бы в таком же безвыходном положении, как если бы не помнили ниче­го». Одна из современных гипотез заключается в предположении, что на самом деле все прошлое человека закодировано в его мозге. Исследования по «раскодированию» такой информации в состоя­нии гипноза частично ее подтверждают.